《长相思》,体会作者的思乡之情。
,查阅资料,边读边想象等方法,感知诗词大意。(难点)
上一节课我们学习了一首思乡的古诗,我们已经初步知道了怎样去学习古诗的方法,为了更好的学习,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题去学习。
请同学们带着以下问题读课文。
核心问题:
这三首古诗词表达了怎样的一个共同主题?
串珠问题:
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听范读,边听边思考核心问题。同时认准字音,理解诗句意思。
边听边想
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秋 思
(唐)张籍
洛阳城里见秋风,
欲①作家书意万重②。
复恐③匆匆说不尽④,
行人⑤临发又开封⑥。
①欲:想要。
②意万重:形容要表达的意思很多。
③恐:害怕;担心。
秋 思
(唐)张籍
洛阳城里见秋风,
欲①作家书意万重②。
复恐③匆匆说不尽④,
行人⑤临发又开封⑥。
④说不尽:表达不完全。
⑤行人:课文中指捎信的人。
⑥开封:课文中指把封好的信拆开。
【译文】
洛阳城中有刮起了秋风,想要写一封家书将万重心意与亲人诉说。又担心时间匆忙有什么没有写到之处,在捎信之人即将出发时又把封好的信拆开。
《秋 思》
“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。”这句诗运用了什么描写,描写出了作者怎样的感情?
诗人通过一个生动的细节描写,融情于事,把写家书的人心有千言万语,叮咛唯恐不至;疑心写信匆忙,似乎漏掉什么;临行拆封细审,似要补上几句的心态极生动地描绘出来。形象而细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的思念之情。
阅读方法解密:品析融情于事的方法
概念:是指通过记叙事件来抒发感情的写作方法。
效果:使人可感可触,产生强烈的共鸣。
答题模式:运用融情于事的写法,通过对……的描写(叙述),抒发了作者……的思想感情。
《秋思》第一句说客居洛阳,又见秋风。秋风所包含的肃杀之气,可使木叶黄落 ,百卉凋零 ,给自然界和人间带来一片秋光秋色、秋容秋态。羁留异乡的游子,见到这一派凄凉摇落之景,不可避免地要勾起羁泊异乡的孤孑凄寂情怀,引起对家乡、亲人的悠长思念。
第二句紧承见秋风,正面写思字。这“欲”字颇可玩味。它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的意念和情态:心中涌起千愁万绪,觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐,而一时间竟不知从何处说起,也不知如何表达。
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