下跳棋——可能性.ppt

下跳棋——可能性
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谁先走棋子？
思考：你们使用的方法合理吗？是不是公平呢？
提问：遇到这种情况，你们会采用什么方法？
掷硬币
剪刀、石头、布
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教学目标
结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。
在游戏中，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。
通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
下跳棋——可能性
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摸棋子决定吧。摸到红子你先走，摸到蓝子我先走。
谁先走棋子？
甲
乙
? 你能提出什么问题？
摸哪袋公平？
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甲
分析：
甲袋中棋子的总数是 2 ，其中红棋子 1 个，占总数的（ ），所以，摸到红棋子的可能性是（ ）。
甲袋中棋子的总数是 2 ，其中蓝棋子 1 个，占总数的（ ），所以，摸到蓝棋子的可能性是（ ）。
2
1
2
1
2
1
2
1
探究活动：摸哪袋公平？
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乙
分析：
乙袋中棋子的总数是 3 ，其中红棋子 1 个，占总数的（ ），所以，摸到红棋子的可能性是（ ）。
乙袋中棋子的总数是 3 ，其中蓝棋子 2 个，占总数的（ ），所以，摸到蓝棋子的可能性是（ ）。
3
1
3
1
3
2
3
2
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甲袋
摸到红棋子的可能性是（ ）,
摸到蓝棋子的可能性是（ ）。
乙袋
摸到红棋子的可能性是（ ）,
摸到蓝棋子的可能性是（ ）。
3
1
3
2
2
1
2
1
摸哪袋公平？
甲袋
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继续探究
你们选择使用的掷硬币 和 剪刀、石头、布 的方法是不是公平呢？
如果袋子里放3个蓝棋子，要使游戏公平，应该放几个红棋子？
公平
3个
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总结：
可以使用分数表示事件发生的可能性的大小。
只有对每一个游戏者的机会是均等的，游戏才公平。
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