下跳棋——可能性
谁先走棋子?
思考:你们使用的方法合理吗?是不是公平呢?
提问:遇到这种情况,你们会采用什么方法?
掷硬币
剪刀、石头、布
教学目标
结合现实事例,初步学会求简单事件发生的可能性的大小。
在游戏中,体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。
通过解决简单实际问题,体会数学与生活的密切联系,感受学习数学的乐趣。
下跳棋——可能性
摸棋子决定吧。摸到红子你先走,摸到蓝子我先走。
谁先走棋子?
甲
乙
? 你能提出什么问题?
摸哪袋公平?
甲
分析:
甲袋中棋子的总数是 2 ,其中红棋子 1 个,占总数的( ),所以,摸到红棋子的可能性是( )。
甲袋中棋子的总数是 2 ,其中蓝棋子 1 个,占总数的( ),所以,摸到蓝棋子的可能性是( )。
2
1
2
1
2
1
2
1
探究活动:摸哪袋公平?
乙
分析:
乙袋中棋子的总数是 3 ,其中红棋子 1 个,占总数的( ),所以,摸到红棋子的可能性是( )。
乙袋中棋子的总数是 3 ,其中蓝棋子 2 个,占总数的( ),所以,摸到蓝棋子的可能性是( )。
3
1
3
1
3
2
3
2
甲袋
摸到红棋子的可能性是( ),
摸到蓝棋子的可能性是( )。
乙袋
摸到红棋子的可能性是( ),
摸到蓝棋子的可能性是( )。
3
1
3
2
2
1
2
1
摸哪袋公平?
甲袋
继续探究
你们选择使用的掷硬币和剪刀、石头、布的方法是不是公平呢?
如果袋子里放3个蓝棋子,要使游戏公平,应该放几个红棋子?
公平
3个
总结:
可以使用分数表示事件发生的可能性的大小。
只有对每一个游戏者的机会是均等的,游戏才公平。
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