孔乙己 教学设计 (3).doc

孔乙己
教学目的:
1、欣赏作品精巧的布局。
2、剖析孔乙己这一典型形象。
3、品析作品的细节描写和环境描写。
4、讨论作品深刻的主题。
教学重点:细节欣赏教学难点:人物与主题的把握
教学方法:研读与精读教学时数:三课时
第一课时
一、导入预读
1、激趣谈话鲁迅先生曾这样答复一位朋友,在他所作的短篇小说里,他自己最喜欢的一篇是《孔乙己》。(板书:课题、作者、体裁)作者在这篇小说中为我们描绘的这个孔乙己是个什么样的人?为我们讲述哪些有关孔乙己的故事呢?请看课文。
2、预读积累
⑴注音:
颓唐附和分辩不屑咸亨砚荤菜羼水拭蘸
惋惜阔绰舀水涨红绽出哄笑间或着了慌打折门槛
⑵解释:不屑置辩——认为不值得辩论或申辩。屑,值得。
颓唐——精神委靡不振,情绪低落。
附和——(言语、行动)追随别人。
二、情节讨论
话题1:小说直接写孔乙己的情节有哪些?
——酒店里的人取笑孔乙己偷东西。(第4段)
酒店里的人取笑孔乙己未进学。(第6段)
孔乙己教小伙计写字。(第7段)
孔乙己给孩子们吃茴香豆。(第8段)
孔乙己用手走到酒店喝酒。(第10段)
话题2:这篇小说的情节与小说的一般情节结构是否一致?
——不同。若干片段,相互独立,不能构成因果相关的情节链。
话题3:五个不相干的情节怎样连成一个整体?
——安排一个线索人物“我”作为“见证人”,用第一人称来讲述故事,把五个片段连成一个严密的整体。
话题4:侧面写孔乙己又写了哪些内容?
——插叙“读过书”的经历(第5段),笔触由现实伸向历史;
间接写被丁举人打折腿的遭遇(第10段),笔触由酒店伸向店外。
话题5:文章开头为什么要交代酒店情况?为什么要把故事放在酒店之中?
——为下文作铺垫。将整个社会浓缩到一个小酒店,在酒店的环境中描写人物;又通过酒店去透视社会,通过典型人物去表现主题,使整个故事更凝聚集中。
第二课时
三、细节赏读
话题6:我品析的细节是——,表现了——。
话题7:我不理解的一个细节是——。
——以上内容必须涉及:①关于人物的各种描写,②哄笑所揭示的社会环境,
③精妙传神的动词。
四、形象分析
话题8:我——孔乙己,我觉得他是——的一个人。
——抱残守缺,死要面子,自命清高,迂腐不堪。品行好,质朴、善良。
话题9:小说中还写到一些人物,你怎么看他们?
——丁举人:同样是读书人,读的“圣贤”书,却倚权仗势,残忍无道。
掌柜:自私冷酷,毫无同情心。
酒客:麻木不仁,自私冷漠。
第三课时
五、主题归纳
话题10:在下列几种对本文主题的