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为中华之崛起而读书
教学目标：
认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“帝国主义、伯父、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。
有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
教学重点：在阅读中体会人物的思想感情。
难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。　
教学过程
激趣导入
新课导语：有一个这样的人，他活着的时候为人民鞠躬尽瘁地工作，为国家呕心沥血地奋斗，在民族面临重大苦难之时挺身而出，在国家陷入极度混乱之时，力挽狂澜，保存正气；有这样一个人，当他离开这个世界时，成千上万的人自发为他落泪送行，联合国为他下旗致哀；有这样一个人，他离开这个世界的时候没有留下一个后人，一分财产，一点骨灰，却永永远远地留在中国老百姓的心头上，他就是——周恩来。
今天咱们就来学习与他有关的一篇课文：为中华之崛起而读书！
二、理解课题。
1、请学生跟着写课题：为中华之崛起而读书。全体朗读课题。
2、说说“崛起”在这里是什么意思？
3、说说课题的意思。再次朗读课题。
三、初读课文，自主学习
1、请同学们自由朗读课文，注意要把课文读通顺，读准确。想一想：是什么令少年周恩来从小立下振兴中华的志向呢？
2、检查词语。
出示：帝国主义 租界 伯父 非凡
铿锵有力 衣衫褴褛 肇事 轧死 振兴 惩处
吵嚷 巡警 模范 耀武扬威
（理解“帝国主义列强、租界”，强调多音字“兴”“处”）
3、再读课文，用课文中的一个词来告诉大家，周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向。
4、教师板书（中华不振），学生齐读。5、默读课文，看看你从哪些地方读出了中华不振。把它划下来然后我们把自己感受最深的地方读给大家听。（学生自由读课文，并划出有关句子。教师巡视指导。）
6、读句子，自由交流：（1）他始终忘不了大伯接他时说的话，…… 这不是中国的土地吗…（2）、这一带果真……和耀武扬威的巡警。（3）只见……得意洋洋地站在一旁。
四、抓重点段研读课文。1、自由读第八段。用自己的话简单说说这一段写什么。2、想想哪些地方深深地震撼了你的心灵，把你的感受先跟你的同桌说一说，然后读出自己的感受。
3、出示：他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替他撑腰