《中国古代壁画》.doc

普通高中美术课程标准实验教科书(美术鉴赏)选修《中国古代壁画》教学设计陕西师范大学美术学院 09 级美术学一班目录一、课题············································2 二、教学时间········································2 三、教材分析········································2 四、学情分析········································2 五、教学目标········································3 1. 认知目标·······································3 2. 技能目标·······································3 3. 情感目标·······································3 六、重点难点········································4 1. 重点···········································4 2. 难点···········································4 七、教学准备········································4 八、教学方法········································4 九、教学过程········································5 十、教学流程图······································ 11 一、课题《中国古代壁画》二、教学时间 2 课时第1 课时:墓室壁画第2 课时:宗教壁画三、教材分析壁画这一章内容,我将它分为两个课时,一个是着重学习墓室壁画的版块,一个是宗教壁画版块的学习。本课第一课时重点欣赏汉代和唐代的墓室壁画,从构图、色彩、造型三个角度比较汉代壁画和唐代壁画,本课第二课时重点欣赏佛教壁画和道教壁画, 从构图、色彩、造型三个角度比较,从作品美术语言的角度展开美术欣赏课程, 有意识地培养学生“多角度”的欣赏意识和方法, 提高审美能力。四、学情分析本课的授课对象是高中一年级的学生,这个年级的学生在美术学习评价中主体性强,绝大多数学生对美术学习有一定的兴趣,但不能从本质上认清美术学习的意义和价值。由于学习压力大,对于美术学习态度一般,很难投入过多时间在美术学习上,基本的美术素养也由于学生在小学、初中接触美术教育的参差不齐而出现不平衡的现象,这就需要教师对学生分组,学生自主讨论,互相学习,相互促进。学生对于美术是有兴趣的,这就需要教师细致引导,调动学生对于美术的学习兴趣。通过作品展示,加深学生的视觉感受:通过教师对作品的讲解和学生之间的相互讨论, 学生能够慢慢领悟古代中国壁画具有的独特的艺术语言之美,并有感而发。五、教学目标 1. 认知目标通过本课的教学, 学生能初步了解古代中国壁画的艺术特色, 及壁画艺术发展的悠久历史和当时社会经济文化和审美意识,达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操的目的。学生能够有一定的审美趣味,一定的艺术欣赏能力和较为准确的审美观。学生能够从活动中得到启迪,学会对真善美的追求,对假恶丑的批判。 2. 技能目标通过本课的欣赏和观察、分析、小组讨论等方式,学生能够掌握“描述- 感受- 分析- 评述”这一件美术作品的方法并了解和欣赏中国古代壁画精湛高超的艺术表现手法和技巧以及独特鲜明的民族艺术风格。 3. 情感目标重视培养学生的个性心理品质, 将教材有机的转化为学生的兴趣, 学生能够在自我感受、自我激励和相互合作讨论中大胆的想象, 表达出自己的主观感受以培养高尚的爱国主义热情与民族自豪感。六、重点难点重点: 赏析中国古代壁画的特点及其在不同历史阶段中的风貌。同时, 寓思想教育与课堂教学中。难点: 引导学生着重理解古代中国壁画独特的艺术传统。学生能够真正理解中国古代壁画的特点,并从构图、色彩、造型等方面做深入细致的分析。七、教学准备多媒体课件、图片、录像资料等八、教学方法讲授法、欣赏法讨论法,小组合作法。通过学生的小组合作,解决学生的个别差异,要求各组同学共同讨论。九、教学过程(一) 提出问题,导入新课教师提出问题,什么是壁画?壁画是怎样产生的?学生先思考一分钟,教师鼓励同学积极踊跃回答其中任意一个问题(学生可能会给出很多答案,即使答案不准确,教师也要做出肯定回答并及时表扬,给予学生鼓励。) (多媒体播放优美的古筝旋律并朗读下面一段解说词讲述中国壁画及其地位)壁画,