故乡的芦苇教案.doc

17 、故乡的芦苇一、教学目标理解课文内容,感悟作者在文中抒发得怀念家乡的情感二、重点和难点重点:理解课文内容,正确流利的有感情的朗读课文。难点:理解文种含义较深的句子,体会作者抒发的思想感情。三、教学过程<一> 复习导入同学们,上节课我们已经学习了 17 课的生字,我们来和他们打打招呼吧! 出示课件,指明读。今天我们继续来学习 17课《故乡的芦苇》。板书课题, 学生齐读两次。<二> 读课文,领悟课文的情感。 1、请同学们自由的读课文,边读边想,课文主要写了什么? (芦苇的美景,芦苇给我们带来的快乐) 2、请同学们默读 2—4 自然段,看看芦苇是什么样的,把写芦苇的句子画出来。指明读,多媒体出示句子。 3、指名读句子, 其他同学边听边想, 句子中的芦苇有什么特点? (多) 你从哪个词看出来的? ( 一片片, 一簇簇) 你还能说出几个这样的表示多的词语来吗? 指明学生说。你还读懂了芦苇的哪些特点?( 很绿) 哪个词告诉我们芦苇很绿? (碧生生, 绿油油) 我们还学了不少表示颜色的 ABB 的词语, 谁能说? 芦苇那么多那么绿,美吗?(美)作者用了一个比喻句来写出芦苇的美,谁来读一读?你觉得这一片片的芦苇还像什么? 指名学生说。就是这些朴实无华的芦苇,那么多,那么绿,那么美,谁来美美地读一读?老师发现,他在读的时候,把一片片,一簇簇,碧生生, 绿油油读得特别重, 更好的体现了芦苇德美, 谁学习和他的样子是试一试? 多美的芦苇呀 1 让我们一齐把这段话读一读,别忘了把故乡的芦苇读的更美些,让大家都认识故乡的芦苇。学生齐读。 4、这么美的芦苇, 不但给村庄镶上了一道美丽的风景, 还给我们带来不少乐趣呢! 请同学们自由的读课文 5—7 自然段, 边读边画出相关的句子,并想一想写了几件童年趣事! 学生自由读课文。指名回答,教师相机板书:芦叶、芦叶船、芦苇丛你最喜欢哪一件童年趣事? (1 )吹出鸟鸣似的的歌声,孩子们为这美妙的音乐陶醉,在亮晶晶得小河边,在碧生生的草地上,快乐的奔跑着呼唤着……. 学生自渎这句话,边读边想,你仿佛看到了什么?听到什么? 感觉到了什么?把你的感觉读一读。多欢快呀!多快乐呀! 同学们,让我们一齐来分享这份快乐吧! 学生齐读。让我们带着美好的幻想开动这只船队吧! (2) 芦叶船,为什么喜欢这件事?你从哪句话读出来的?学生回答, 教师出示句子。“开船啰! 开船啰!于是,在一片欢呼声中,绿色的船队便满载着我们纯真的幻想,顺流而去。请同学们默读这句话, 边读边思考: 船队指什么?纯真的幻想又是指什么什么? 船队指许多芦叶船在水中航行, 像一只浩浩荡荡的船队。幻想指孩子们对未来世界