幼教案例分析.docx

案例分析题
基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。 她母亲双目失明， 丧失了哺育孩子的基本能力； 父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆
地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，
胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕， 没有明显的喜怒表情。基尼 3 岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于 1 岁正常儿童。 多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到 13 岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最
基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：
小基尼的缺陷说明了什么 ?
【答案要点】 (1) “人是社会关系的总和” ，人是自然属性和社会属性的统一。
儿童心理发展是遗传因素和社会因素共同作用的结果。 遗传因素为儿童心理的发展提供了前提和基础，是儿童心理形成和发展的可能；而社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，
提供了心理形成和发展的现实性， 特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。
小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这是为什么 ?
【答案要点】 这是因为儿童各种心理的发展存在关键期。 关键期是某种心理活动、 机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育， 儿童心理发展很快；如果失去了时机，可能使以后的教育非常困难或终生造成障碍。 3 岁前是儿童语言发展的关键期，失去了这一关键期，以后语言的发展就很难了。
案例分析题
幼儿园小班上计算课，作业容是手口一致地点数“ 2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问 一个小朋友： “你数一数，你长了几只眼睛 ?”小朋友回答： “长了 3 只。”年轻老师一时生气，就说“长了四只呢。 ”那小朋友也跟着说： “长了四只呢。 ”老师说： “长了 5 只。”那小朋友又说：
“长了 5 只。”老师气得直跺脚，大声说： “长了 8 只。”小朋友也跟着猛一跺脚说： “长了 8 只。” 老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。
分析案例中现象回答如下问题：
案例中小朋友表现出什么样的心理特点 ?
【答案要点】 案例中小朋友表现出好模仿的性格特点。 好模仿是幼儿突出的性格特点。 幼儿最喜欢模仿别人的动作和行为。
教师做法对吗 ?请做简要分析。
【答案要点】本案例中教师的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿好
模仿的特点与以下因素有关： ①和其能力发展有密切关系。 ②幼儿的模仿和他们的受暗示性有关。 幼儿往往没有主见， 常常随外界环境影响而改变自己的意见， 受暗示性强。 ③幼儿的好模仿也和其自信心不足有关。其次，利用模仿作为一种教育手段，获得良好的成效。有经验的教师特别注
意为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。
本案例充分说明了幼儿的受暗示性和模仿性。 同时也说明， 老师决不能在幼儿面前做出错误榜样， 不能说反话， 否则将引起极其不良的后果。 培养幼儿的认知分化能力和辨别是非的能力， 加强他们的自信心和