一路花香教学设计12篇优秀版.docx

《一路花香教学设计》
一路花香教学设计（一）：
教学资料：苏教版小学语文四年级上册第 14 课《一路花香》
教学目标：
、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读潜力。
、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文资料，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。透过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。
、情感、态度、价值观目标：使学生明白只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮忙学生正确看待自己，树立正确的人生价值观
教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入，走近花香
、出示多媒体课件
师：同学们，你们看到了什么？（万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放）
、是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香
一齐美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。（预设评价：你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。）
、读了课题你想明白什么？二、初读课文，感受花香
、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
、指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（解决刚才的问题）师随机正音。
板书：完好的水罐破损的水罐挑水工
三、全心品读，寻探花香
（一）整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！但是读了课文，我们明白它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文，并圈出来）（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然悲哀）
（二）体会十分惭愧
1 、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每一天如此，因而它不禁（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到 ――（十分惭愧）

――
、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）（ 1）惭愧是什么意思？
（ 2）（课件出示）填空练习说话：破水罐因为而惭愧。
3）十分惭愧可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。（分主角读，老师读旁白）
你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
（ 4）尽了自己的全力具体是指什么？
（这说明挑水工挑水的路程远，任务重。）
（ 5）却没有得到应有的回报具体是指什么？
（因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量）
2 、指导朗读：
（ 1）文中破水罐与挑水工有两次对话，请同学们在文中找出来用体会他们的情绪。（指读第一次对话）

――画出来细细小组合作
2）是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？日复一日，两年后的一天，破水罐最后忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话，出示破水罐与挑水工的对话（男女生分主角读读出破损的水罐的自责与歉意）
（二）体会一丝快乐
、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？破水罐的情绪有什么变化？（指名
读当他们上山时 -------- 一丝快乐）
、让我们也一齐来欣赏这路旁完美的景象。出示图片。太阳正照着路旁美丽的鲜花如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？
、多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了（一丝快乐），你感受到了什么？（因为破水罐之前十分惭愧、自责，一向沉浸于之前的情绪中。）
、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？（三）体会仍然悲哀
、（出示）这完美的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到悲哀，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。它为什么仍然悲哀呢？
（引导学生体会，这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐，它沉浸在深深的自责与悲哀之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。）
、总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不
能尽到职责而