彼得原理 - 彼得原理.ppt

彼得原理彼得原理————劳伦斯劳伦斯· · J. : 案例一: ??蓝特过去曾是胜任的学生、教师和系主任, 蓝特过去曾是胜任的学生、教师和系主任, 他因而获胜为副校长。在副校长任职内,他他因而获胜为副校长。在副校长任职内,他表现出优异的智慧,与学生、家长、老师们表现出优异的智慧,与学生、家长、老师们相处的都很融洽,于是他又进一步升到了校相处的都很融洽,于是他又进一步升到了校长的职位。长的职位。??在担任校长以前他从未和学校董事打过交道, 在担任校长以前他从未和学校董事打过交道, 上任不久之后,他马上露出了缺乏与这些高上任不久之后,他马上露出了缺乏与这些高管打交道的本领。他竭尽全力处理校务,一管打交道的本领。他竭尽全力处理校务,一直无法兼顾社区组织的活动。因此,蓝特的直无法兼顾社区组织的活动。因此,蓝特的学校失去了当地社区的支持,他本人也不再学校失去了当地社区的支持,他本人也不再受到别人的赏识,直到退休以前,蓝特将只受到别人的赏识,直到退休以前,蓝特将只能继续当一名不快乐且不胜任的校长。能继续当一名不快乐且不胜任的校长。案例二案例二??史班德曾是学校优异的老师、副校长、校长, 史班德曾是学校优异的老师、副校长、校长, 他富有爱心、擅长交际、和蔼可亲且受人爱他富有爱心、擅长交际、和蔼可亲且受人爱戴。于是,他又晋升为督学,负责掌管学校戴。于是,他又晋升为督学,负责掌管学校的财务。但是没过多久,他发现自己一头雾的财务。但是没过多久,他发现自己一头雾水。从担任教师开始,他不会为钱所烦恼, 水。从担任教师开始,他不会为钱所烦恼, 因为都是他太太全权处理他的薪酬、支付家因为都是他太太全权处理他的薪酬、支付家庭开支,并且每个星期都给他零用钱。庭开支,并且每个星期都给他零用钱。??现在史班德在财务上的不胜任显露无疑了, 现在史班德在财务上的不胜任显露无疑了, 他向一家不可靠的公司大量采购教学器材, 他向一家不可靠的公司大量采购教学器材, 结果该公司什么产品都没有生产便已宣布破结果该公司什么产品都没有生产便已宣布破产了。产了。问题: 问题: ??根据上面两个案例,我们可以得根据上面两个案例,我们可以得到什么样的结论呢? 到什么样的结论呢? 劳伦斯劳伦斯· · J. ??彼得出生于彼得出生于 1917 1917 年的加拿大,大学就读于美年的加拿大,大学就读于美国华盛顿州立大学,专业是教育学,而他的国华盛顿州立大学,专业是教育学,而他的研究领域主要是感情上受到伤害和智力迟钝研究领域主要是感情上受到伤害和智力迟钝的儿童。也由于他的专业的缘故,彼得还做的儿童。也由于他的专业的缘故,彼得还做过心理学教师,监狱的指导员、律师和顾问。过心理学教师,监狱的指导员、律师和顾问。 1957 1957 年获得了美国华盛顿州立大学学士学位, 年获得了美国华盛顿州立大学学士学位, 六年后又获得了该校教育哲学博士学位,现六年后又获得了该校教育哲学博士学位,现任教于美国南加利福尼亚大学教育系。他阅任教于美国南加利福尼亚大学教育系。他阅历丰富,博学多才,著作颇多,他的名字还历丰富,博学多才,著作颇多,他的名字还被录入《美国名人榜》、《英国科学界名人被录入《美国名人榜》、《英国科学界名人录》等辞书中。录》等辞书中。彼得原理: 彼得原理: ??彼得从数百个案例中得出,所谓彼得彼得从数百个案例中得出,所谓彼得原理,即: 原理,即: ““在实行等级制度的组织中, 在实行等级制度的组织中, 每个组织成员都会晋升到他所不能胜每个组织成员都会晋升到他所不能胜任的那一级任的那一级””。彼得认为,他所提出的。彼得认为,他所提出的这一原理对于所有组织都具有适用性。这一原理对于所有组织都具有适用性。??彼得原理的推论可以表述为:最后, 彼得原理的推论可以表述为:最后, 组织中每一个职位都将为一个无力胜组织中每一个职位都将为一个无力胜任该职位的人担任。每一个组织成员任该职位的人担任。每一个组织成员都将进入比的所说的平稳时期,在这都将进入比的所说的平稳时期,在这个时期,他得到提升的商数为零。个时期,他得到提升的商数为零。彼得原理的假设: 彼得原理的假设: ??组织不断的追求,要使其成员取组织不断的追求,要使其成员取得更多的成就。为此,组织提升得更多的成就。为此,组织提升了那些胜任原来工作的人,以便了那些胜任原来工作的人,以便使他们干的比以前更出色。这样, 使他们干的比以前更出色。这样, 胜任新工作的人又有资格提升到胜任新工作的人又有资格提升到更高的位置,直到他所做的工作更高的位置,直到他所做的工作超出了他的能力范围,而他的所超出了他的能力范围,而他的所为无法在是他提升为止。可是, 为无法在是他提升为止。可是, 这时,他已经被提升到他所不能这时,他已经被提升到他所不能胜任的那