2021年欢庆课后反思总结-心理活动课后总结反思.docx

欢庆课后反思总结:心理活动课后总结反思

　　《欢庆》文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首全部北京到天涯海角，四处全部沉醉在欢乐之中。今天，xx为大家带来了欢庆课后反思总结，期望大家喜爱!　　欢庆课后反思总结篇1
　　,重视以发展学生的自主意识,培养学生自主读书的能力为出发点,把学习的主动权交给学生,,而是一切以学生为本,尊重学生的需要,让学生取得新的体验,取得认可和欣赏,,,让学生自主选择自己认为最难写的生字,尊重学生的意愿,指导学生写好"旗"字,并采取学生说,老师范写的形式完成这一教学步骤.
　　课堂上的师生关系应该是互为主体的平等关系,没有平等的师生关系,,老师一直努力发明一个民主的气氛,时时和学生对话,,老师注意把尊重的言语送给每位学生,,发明出宽松的教学气氛,使学生产生最好的学习心态,轻松愉快地参加学习.　　欢庆课后反思总结篇2
　　我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的关键。识字教学我设计了开火车认读、去拼音识字、比较识字、字词拓展等步骤，而且在识字过程中充足关注后进生，提供机会让后进生读生字、组词。感觉前半节课识字过程较流畅，学生倾听很认真，参加课堂活动的主动性比较高。识字检测的效果也比很好。后15分钟在了解诗文时，我首先让孩子整体感知课文，然后由学生自己挑选情境进行随机教学(田野、枫林、蓝天、大海)。设计这个步骤不但发挥了孩子的自主性，还学会自己了解课文。但在教学中，发觉有的孩子即使了解了每一句话的含义，不过从朗诵中能够看出学生并没有深入的体会。因此在读的过程中用不上感情。
　　另外，在详细分析诗句了解诗句时了解不够透彻、深入，尤其是没有把“蓝天飞着雪白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲”展开了解。原本设计“让孩子想像蓝天上的鸽子可能在说些什么?大海像个音乐家在演奏什么歌曲?”等问题，而且创设情境： “假如你就是翱翔在蓝天上的鸽子，你可能在对同伴，对祖国母亲说什么呢?”来深化对诗歌的了解的，但因为对时间的估量不够正确，担心时间不够，因此仓促之余就只是略微带过。接着经过“还有谁也在为祖国母亲庆贺生日“这一问题”引出诗的下一部分，这一部分的学有限，在指导学生朗诵上欠缺很多，从而没有充足调动学生的兴奋点，结果造成对课文了解也没有了高潮。这一点是最遗憾的。
　　在学生的学习习惯上，从本节课来看，应该有较大进步，尤其是前半节课的表现很好。坐姿端正了，举手回复问题主动了。同时我也以为我从只注意本身的教学进步转变到重视学生的学习状态了。　　欢庆课后反思总结篇3
　　一,激发学生爱好
　　好的教学设计应依据学生的年纪特点,心理特点,挖掘教材中的潜在资源,激发学生的学习爱