社会工作教学讲稿.doc

第一讲社会工作是什么
教学目标:帮助学生了解中外学者关于社会工作的理论研究和探讨。理解并掌握社会工作的内涵与外延,理解专业社会工作的四个因素。
教学重点:社会工作的定义。
教学难点:专业社会工作的四个构成要素
教学提纲:
社会工作的定义:
(1)、中外学者关于社会工作定义的理论研究与探讨
A、主体说。这是根据社会工作的主体作为划分依据。它分别与社会工作的发展三个阶段相适应。它包括:
第一类定义:社会工作是一种个人慈善事业;
第二类定义:社会工作是由政府或私人社团所举办以解决经济困难所引起的问题为目的的各种有组织的活动。
第三类:社会工作是由政府或私人社团所举办的服务事业。
B、科学艺术说。强调社会工作在知识上是一门科学,在方法上是一种艺术。
C、助人说。这是从社会工作的目标、性质的角度下定义。强调社会工作是在帮助人们解决社会问题和摆脱个人困境方面所起的作用。
D、资源潜能说。这是从社会工作的活动和功能下的定义。
E、综合服务说
F、政府组织说
(2)、社会工作的定义:
首先、广义社会工作定义:
(见宋林飞版第9页)结合我国的城市下岗个人(城市失业者)就业政策、制度分析定义的要点。
其次、狭义的社会工作定义:又称专业社会工作。(见宋林飞版第9页)可结合的案例分析专业社会工作的四个要素。
案例1:小叶是一个小学生,今年9岁,经常受到继父的打骂和虐待,并且于今年7月被迫休学在家从事繁重的体力家务劳动,小叶的母亲只好求助于社会工作机构以改变这种现状,社会工作者经过深入的调查发现,小叶的继父已经在去年3月份失业至今,其家境贫困,家庭支出完全靠小叶的母亲帮他人洗衣服所得。社会工作者多次和案主的继父交流沟通,其认识到自己的所作所为也是心情烦躁和忧虑所致,社会工作者采取以下行动:向失业救济部门申请领取救济金,向学校申请减免小叶的学费,向劳动就业部门请求帮助案主继父职业培训及就业安排。向社区提出监督要求。
案例2:李是严重的婚姻暴力案例的幸存者,当她遇到她未来的丈夫并且与他结婚时,她还是一个非常年轻的女性。婚后不久有了小孩,他们开始过得很幸福。但是结婚4年后李的先生开始虐待她,李曾尝试逃跑,反抗,寻求帮助等,但是每一次行为的后果是得到加倍的报复和折磨,李不堪忍受,想跳楼自尽,被及时抢救。
社会工作的介入:
1受害者的服务有两种取向:
第一、倡导社会、政治、法律的改变
第二、直接服务。
包括受虐妇女的庇护所、健康照顾的急诊室、社区支持团体(ngo、npo、社区心理卫生中心、强暴危机中心等)的帮助、法律服务
对施虐者的介入主要可以根据杜鲁施模型理论帮助他(她) 们从“权力及控制轮”认知——行为模型向“平等轮”认知——行为模型转化。
工作中心有:
了解施虐者行为的原因
增加施虐者改变的意愿
变得可信赖的
(4) 获得工具和信息帮助他们改变。
社会工作的分类:(见宋林飞版第32页)
(1)按照社会工作的方法:社会个案工作、小组(团体)社会工作、社区社会工作。
(2)按照工作的功能:治疗性社会工作、预防性社会工作
(3)按照工作的服务层次:直接社会工作(微观社会工作)、间接社会工作(宏观社会工作)
(4)按照工作的主持机构和经费来源:政府社会工作、民间社会工作
(5)按照工作的对象和内容:儿童社会工作、青少年社会工作、妇女社会工作、残疾人社会工作、学校社会工作、农村社会工作。社会保险工作、社会救济工作、就业指导工作、犯罪矫治工作、医务社会工作。
第二讲、社会工作的功能
教学目的:了解功能的定义以及通常的分类,掌握社会工作对工作对象的功能以及对社会的功能,明确社会工作功能的一致性和冲突
教学重点和难点:社会工作对工作对象的功能以及对社会的功能,社会工作功能的一致性和冲突
教学提纲:
功能的定义(社会工作导论王思斌版第21页)
根据功能主义理论,功能是在系统内部各部门之间的联系中部分对整体的贡献。()在功能理论看来,功能是一种积极的作用。后来社会科学在较广泛的意义上使用功能这一概念。功能被认为是某一社会主体、社会安排所发生的作用。
功能的分类
正功能和反功能(积极和消极功能)(举例,各级政府和组织实行低保社会政策的正功能和反功能)
显功能和潜功能(人口政策发展及其显功能与潜功能)
社会工作对工作对象的功能。(社会工作导论王思斌版第22、23页)
提供物质帮助、促进能力发展、给予心理支持、维护合法权益
三、社会工作对社会功能(社会工作导论王思斌版第22、23页)
1、促进社会稳定和协调发展
2、促进制度建设和社会进步
3、增加社会资本和促进社会协调发展
(授课以圣雅各福群会社区经济互助计划为例)
四社会工作功能的一致和冲突
1、什么