2021年赵孟頫赤壁赋课堂笔记[赤壁赋课堂反思].docx

赵孟頫赤壁赋课堂笔记 [赤壁赋课堂反思]

　　赤壁赋是指北宋文学家苏轼写过两篇《赤壁赋》中的《前赤壁赋》，今天，xx为大家带来了赤壁赋课堂反思，期望大家喜爱!　　赤壁赋课堂反思篇1
　　在安排教学步骤中，我把这节课的教学关键定位理清感情脉络，难点是第三、四段的哲理分析。当然，在时间上没有把握好，分析第四段时，我以为学生回复得很好，不忍心打断她们，因此延时三分钟，不过我以为学生参加度较高，就是一个成功，能说部分有用东西，能体会做的一点思想。
　　这节课就是有收获的。但我以为呢里的多媒体设备真是太老了，出现实状况况，又不能立即填补，有点不好，以上是我对这次作课一点不成熟的见解，留下我的QQ：6127678，期望大家批评指正，多多交流。最终我想说一句：“作为老师，不讲公开课是不完整的，也极难成熟，我就是爱将公开课。”　　赤壁赋课堂反思篇2
　　当我看到要讲的是《赤壁赋》时，心里很矛盾，因为这一课很有内容可讲，但同时内容多，又怕时间不够，这是刚开始时的迷惑，不过，上次讲过一次公开课，这次的信心很强，静下心来，认真回想上次讲完课，评委的评价，一定要注意。经过几遍梳理，阅读《教参》、查找相关备课资料，心中慢慢理出了思绪，那就是抓住景、情、理三者交融这一线索，分析了解课文，试讲几次，发觉效果还不错，但前提是学生在课前进行了充足的预习，但以后得悉：学生还没学到这一课，那么教学内容就需要变，这时离正式讲课还有六天，作为高三的老师，这几天忙得不可开交，因此提议以后公开课的时间可否提前，她恰好跟高三一摸冲突，于是，快速定目标，大胆删节，立足书本，吃透语言。
　　能够说，《赤壁赋》的难懂字词不多，但有多个比较主要的，因此一定要通知学生，其它的只要结合课下注释，完全能够了解，只要问题引导的详细，学生应该能听懂，事实证实，效果也是不错的，学生的主动性很高。　　赤壁赋课堂反思篇3
　　赤壁赋这篇文章我一共上了五个课时，“战线”会拖这么长我也没想到。第一节课我关键对苏轼这个人进行的介绍，分别经过“三苏”、“唐宋八大家”、“苏黄”、“苏辛”、“宋四家”等来介绍苏轼。我将苏轼的生平遭碰到的坎坷说给学生听，她们听得津津有味，还时不时的问我以后怎么样。可惜我课前查阅的资料不够丰富，无法继续解答学生的问题。因为是上《赤壁赋》，我又补充了她写的一首《念奴娇 赤壁怀古》，让学生整理在本子上，齐读了一遍。学生在朗诵的过程中，慷慨激昂而