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教师个人工作室工作总结
积淀自我 引领成长
2019 年 7 月，在流火的酷暑， 亲眼目睹了创造 56 号教室奇
迹的全美最有趣、最有影响力的雷夫·艾斯奎斯的风采，聆
听了他激情澎湃的《因快乐而坚守 ? 因自由而幸福》的主题
演讲中，我更加坚定了自己对教育的信仰——于学生而言，
要像黑暗中的明灯，照亮前行的道路；于同伴而言，要像大
海中的灯塔，指引前进的方向。很荣幸的是， 2019 年 8 月被
评为迎江区首届 " 名教师 " 的我，在 2019 年元月被评为区 " 优
秀名教师工作室 ", 有幸参加 2019 年迎江区名教师帮带新教
师结对成长行动，被指派与长风中心学校 2019 年新进教师
江末萍组成 " 结对成长工作室 ". 回首这一年的工作，我的工
作室先后发布日志 390 余篇，发表论坛研讨主题帖 29 个，
参与话题讨论 20 余次。现将一年来的工作情况总结如下：
一、在阅读对话中积淀思想
一个人总有自己的高度，这决定于他所拥有的眼界。作为
工作室主持人和业务校长，我倡导 " 学习常态化 ", 首先要求工作室成员从适应与过渡、分化与定型、突破与退守、成熟
与维持、创造与智慧五个时期重新定位自己专业发展阶段，并做好自我发展规划。经过分析，发现工作室成员基本处在
三个阶段： 2019 年新进教师江末萍处在 " 适应与过渡 " 时期，我个人处在 " 成熟与维持 " 时期。为此，我提倡开展自主学习，
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不仅与结对帮带对象开展 " 每月共读一本书 " 活动，还悉心推荐不同教育教学专著供每学期选读。因受地域和时空的限制，我充分利用网络平台的在线适时互动交流优势，按月发布读书心得到工作室 " 学 " 栏目。
一年来， 我自费订阅了 《小学数学教师》 、《小学教学参考》 、
《中小学数学》 、《中小学管理》 4 本专业期刊，每月必读；还利用假期研读了李镇西老师的《爱心与教育》 、《教育的智
慧与真情》、《爱的教育》、《名师课堂的生命高度》 、《教师行为的 50 个细节》等多部教育专著，陪女儿一起精心选购并
阅读林海音的 《城南旧事》 和梅子涵先生的 《和懒惰说再见》 、《永远只做对的事》等 " 遇见更好，我爱读书 " 暑期学生推荐
书目，写下了《教育，更需要爱》
、《爱，是一件幸福的事》 、
《教育无小事，细节定成败》等
10 余篇原创读书笔记。通
过读书，我知道了名师的与众不同：
1. 用心记住每一个学生
的名字，胸有成竹的做好课前准备；
2. 养成提前三分钟进教
师的习惯，巧妙地运用课前三分钟；
3. 上承第一印象，以驭
课堂学习之激情； 4. 以真实的自我了解自己的学生； 5. 开放学生自由发展的空间。 在书海里， 我品读着特级教师窦桂梅、于永正、徐斌、李烈的经典语录，追寻着他们的成长足迹，
仰视着他们的生命高度，学会了重新审视课堂教学的价值体现。通过课堂教学实践，在总结经验中提升自己；通过教育理论的学习，在理性认识中丰富自己；通过投身教学研究，
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在把握规律中端正自己；通过尊重同行教师，在借鉴他人中
完善自己。决心要像他们一样以勇气开拓，以思想行走，以
智慧追寻出自己教学生命的高度，以信念坚守出一方绚烂多
姿的教育人生。
2019 年元月初，我赴安徽师范大学参加了为期一周的安徽
省信息技术应用能力提升骨干队伍专项培训集中面授学习，
写下了《信息化建设永远在路上》 、《路在脚下》等数 10 篇培训日志，多篇日志入选《培训简报》 ； 2019 年暑期，先后参加了迎江区教育管理干部培训和教研组长、骨干教师专项
培训、新闻摄影报道专题培训等多轮 " 靶向 " 培训学，还写下了《教师，坚守信仰拥抱幸福》等多篇学习心得。
伟大的剧作家莎士比亚说： " 生活里没有书籍，就好像生活
没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 " 与书相伴的日子，指尖在散发着悠悠墨香的纸张上随意拨动，心
灵在书海里自由愉悦释放，带来精神的慰藉、头脑的充盈、思想的积淀、心扉的惬意与宁静。
二、在教学实践中扬帆前行
积淀了深厚的教育思想，必须指导具体的教学实践，才能充分发挥最大 " 效应 ". 一年来，我将自己积淀的扎实学科教学理论基础