认识几分之一（7）.doc

认识几分之一

教学目标：
，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。
，能正确读、写几分之一这样的简单分数。
、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点、难点：通过操作活动，丰富对“几分之一”内涵的认识。
教学具准备：长方形、正方形、圆形的纸若干张；多媒体课件
教学过程：
课前谈话：
一、创设情境，揭示课题
1. 分苹果和水，理解“平均分”
师：瞧丁丁和冬冬在野餐（点击课件），这些东西请你帮他们分一分。
４个苹果谁先来？【预设 生：每人两个】为什么是2个？（要一样多）两人分得同样多，这种分法在数学上叫什么？【预设 生：平均分】
板书 ：平均分
2. 分蛋糕，引出分数
师：可是现在蛋糕只有一个，怎么平均分呢？
【预设：只要中间切开。一人一半】 （教师点击课件，把蛋糕切开）
师：这样把一个蛋糕平均分成2份，丁丁能分到多少？（半个）冬冬呢？（也是半个）每人分到是这个蛋糕的一半。（演示）
师：这里的“一半”我们该用一个怎样的数来表示呢？
【预设1： 师：，你连小数都知道了，真是了不起！
预设2：二分之一 师：二分之一是一个新的数，跟我们以前学的数不同，我们一起来看。】
（课件点击出现1/2）这个数读作（课件出示：二分之一）谁会读？（两三个学生读，齐读二分之一）
   揭题：1/2是一个分数，今天这节课我们就一起来认识分数。 （板书：认识分数）
  
新课展开，理解意义
动手操作，理解1/2的意义
（1）蛋糕的1/2
右边这份是蛋糕的1/2，那左边这份呢？【生：也是1/2】所以我们可以这么说，把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。
老师把这句话贴到黑板上，（贴板书）这个“它”是谁？【生：这个蛋糕】
我们一起说一说刚才我们是怎么得到一个蛋糕的1/2的。（手指着板书，学生说）
（把这个蛋糕平均分成2份）
（2）折出长方形的1/2
（过渡） 刚才我们通过平均分，得到了这个蛋糕的二分之一。（出示长方形）那一个长方形的二分之一呢？哪位聪明的小朋友已经想到方法了？【预设：对折， 平均分两份】
师：请拿出黄色的长方形纸，动手折一折！
（学生动手操作，教师查看）
请愿意来展示一下自己的折法？（ 请三个不同折法的三个同学展示说一说。）
【学生举得比较低。 师：你能举高一点让我们大家都看到吗？】
【预设1：竖着对折。 师：这样对折以后，两边完全一样了（拿出事先准备好的长方形贴到黑板上）。 为了让大家看得更清楚些，老师也折了一个，还给其中一份画上斜线。我们来看，斜线部分是这个长方形的……（1/2），空白部分呢？（也是1/2）
哪些些小朋友的折法是这样的，举起手来。有些小朋友没有举手，那你是怎么折的呀？】
【预设2：横着对折。