认识几分之一7.doc

《分数的初步认识--几分之一》教学设计
黄山区甘棠小学 徐云美
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册教材第八单元89～91页内容。
【教学目标】
1 、引导学生通过对熟悉的生活事例和实物以及直观图形的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。
2 、借助图形创造几分之一的分数。
3 、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4 、在动手操作、观察比较、合作交流中，培养学生自主学习和勇于探究的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
【教学重点】分数概念的初步建构，初步认识几分之一,会读写分数。
【教学难点】理解分数的意义。
【教学准备】多媒体课件、圆片、正方形和长方形纸片、毛线等。
【教学过程】
一、创设情景，揭示课题。

看大屏幕（课件出示）


愿意帮助熊大和熊二分一分吗？
(课件出示4个苹果和熊大熊二）把4个苹果分给熊大和熊二，你觉得怎样分才公平？
像这种每份分得同样多在数学上我们把它叫做——平均分。（师板书：平均分）
2. 揭示课题
（1）把4个苹果平均分给熊大和熊二，每份分得几个？
师：可以用哪个数来表示？
（2）（课件出示2颗草莓和熊大熊二）如果把2颗草莓平均分给熊大和熊二，每份分得几颗？
师：可以用哪个数来表示？
（3）（课件出示1个月饼和熊大熊二）现在只有1个月饼，要平均分给熊大和熊二，每份又分得多少？
一半能用我们前面学过的整数表示吗？
像这种不能用整数表示的时候，就可以用分数来表示。这节课我们就来学习有关分数的知识。（板书课题：分数的初步认识）
二、动手操作、探究新知
1. 认识1/2
请孩子们仔细观察：（课件出示）把一个月饼平均分成2份，一半正好是2份中的1份，其中的1份就是它的1/2。这里的它指的是谁？
谁能结合刚才分月饼的过程说一说是怎样得到月饼的1/2的？
请孩子们自己说说是怎么得到月饼的1/2的？
生自己说。
2. 用圆片折1/2
（1）请学生用这个圆片折出它的1/2 ，并给它涂上颜色。
生活动，师巡视。
抽生汇报展示
（2）大家分享自己的结果 。
师：你是怎样折的？
师用同样的方法提问其他的孩子。
师：同桌互相说说是怎么得到圆片的1/2的。（学生同桌互相说）
（3）用毛线、长方形、正方形等分别表示它的1/2。
（4）认识并读写1/2。
（5）判断
师：今天徐老师还给大家带来了一些图形，请看大屏幕（课件出示：
总结：不管是一个月饼还是一个圆，只要是把它平均分成2份，其中的1份就是它的1/2.
3. 写1/2
师：我们认识了1/2，那1/2怎么写呢？（师生共同探讨1/2的写法）先写短横，再写短横下面的2，最后写短横上面的1。
师：你会写分数了吗？我们一起来试试。
生拿手指书空分数。
4. 认识1/4
出示屏幕，观察并想想（课件出示将1个月饼平均分成4份）这个月饼中的1份还能用1/2表示吗？
总结：这1份是月饼的1/4，这个月饼里有4个1/4。
5. 折正方形纸1/4
（1）请孩子们拿出正方形纸，折出它的1/4，并涂上颜色。
（2）生活动，师