小数乘法应用分段计费解决问题设计.doc

教学设计模板
课题摘要
学科
数学
学段
高段
年级
五
单元
第一单元
教材版本
人教版
课程名称
小数乘法应用——分段计费解决问题
一、学习内容分析

《分段计算解决问题》在老教材中是六年级下册“整理和复习”第118——119页的计算邮资这块内容中，而新教材直接把该内容放在了五年级上册“小数乘法”第16页的小数乘法解决问题中。对比两册内容上的安排我觉得新教材的安排更合适，一来本单元正好学完了小数乘法，分段计算是对小数乘法的一种练习，二来它更是对小数乘法的一种运用，这样的安排也符合了学生的学习顺序，由知识延伸到问题，从而让知识为解决问题而服务。

课前思考：本课是一节解决生活实际问题的课型，像这样的课课前我作了以下几点思考：
1、解决问题的课如何上？
首先从审题开始，引导学生发现题目中的数量关系，感悟解题方法。由于好奇是少年儿童的心理特点，它往往可促使学生作进一步深入细致的观察、思考和探索，从而提出探究性的问题。其次要让学生提出问题，自主合作探究。
2、难点如何突破？
本课的难点是如何分段计算？而“分段”一开始需要比较明显的形式呈现，虽然邮资计费计算更复杂，但它更考验学生的思维能力，因此我延用老教材的邮票资费问题作为引入，把书本上的出租车计费放到练习中讲解。难点的突破我主要拟用画图来解决。
（含重难点）
1、通过计算邮资、水费、打车费等计费问题加深小数乘法解决问题的数学方法。
2、通过交流与互动、观察和看书自学等学习活动逐步提高学生分析、推理、归纳与判断等数学能力，并从中进一步感受数学与生活的密切联系。
难点：如何分段计算
二、教学环境选择
√简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
一、导入
1、谜语引出邮票。
2、导入邮资收费表，重点解释：“首重”、“续重”、“本埠”、“外埠”
3、举例计算简单邮资
PPT图片导入
二、新授
1、本埠邮资计算
利用PPT出示邮资收费表，勾出重点词：
（1）出示65g重的信封，让学生说说邮资是多少？（可以用算式、画图表示）
（2）反馈交流：生1：65÷20≈3个,×3=（为什么这样列式？）
生2：65÷20≈4个,×4=（说说为什么算4个20克？）
（3）小结：算前先要判断是否在首重内，然后看是本埠还是外埠，然后根据相应资费标准算出邮资。
（4）想：？
（61~80克）
2、贴邮票
把刚才算出的邮资进行贴邮票，出示两种不同的贴法，学生讨论（学生说出贴邮票不要贴太多，保持信息的清晰）
师指出：对邮局一般规定最多贴3——4张邮票。，还可以怎样贴？（+）
3、外埠邮资计算
（1）出示第二封信150g，寄往外地的。
（2）学生自主解答
（3）交流反馈
生1：首重：100÷20=5 ，5×=4元；续重：100-50=50克，，一共4+=
生2：首重：100÷20=5 ，5×=6元