巢湖职业技术学院十一五特色专业建设规划.doc

巢湖职业技术学院十一五特色专业建设规划.doc巢湖职业技术学院“十一五”特色专业建设规划
（2006 年-2010 年）
为进一步贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意 见》（教高[2006] 16号）和省教育厅财政厅《关于实施高等学校教学质量与 教学改革工程的意见》的精神，不断优化专业结构，提高人才培养质量，办出专 业水平和特色。结合学校实际和专业特点，本着客观性、规范性、实效性、可操 作性原则，基于学院“十一五”专业建设发展规划，特制定本发展规划。
一、 指导思想
坚持以服务为宗旨，以就业为导向，按照“优势突出、特色鲜明、社会急需” 的原则，选择一批在省内有影响和知名度的相关专业进行特色建设，进一步明确 专业改革与建设的定位和发展方向，通过积极推进专业办学模式和人才培养模式 的改革，深化专业教学内容和课程体系改革，促进教师队伍建设、实训基地建设 和教材建设等，形成一批本区域发展急需和紧缺人才培养基地，为我省同类型高 职院校相关专业建设和改革中起到示范和带动作用。
二、 基本原则
专业建设应遵循以下原则：
坚持以社会人才需求为导向，科学合理地完善和优化专业体系，逐步形成 专业优势，以培养具有快速适应能力和较强发展潜力的高技能人才为目标，不断 优化人才培养方案，努力为国家经济建设、科技进步、社会发展服务。
正确处理数量与质量、当前与长远、局部与整体、特殊与一般的关系， 充分考虑专业结构布局的科学性和合理性，积极调整和优化现有部分专业或专业 方向。对市场经济需求旺盛的专业要做大;对具有明显特色和优势的专业要做强。
坚持协调发展，重点突破的原则，突出抓好重点专业建设，走产学研相结 合的道路，增强专业发展后劲，使我院“十一五”期间的专业结构更加合理，优 势和特色更加明显，实现规模、质量、结构、效益的协调发展。
三、 建设目标
我院现有21个专业，拟经过5年的努力，在我院建立特色鲜明、优势集中， 且与生产一线岗位对接的专业集群，为培养高素质技能型专门人才提供坚实的专 业保障，创办一批特色专业，并发挥特色专业的龙头作用与示范效应；力争建成
省级特色专业1 — 5个，院级特色专业10-15个，并争取实现国家级特色专业 1-2 个。
四、 建设定位
特色是特色专业建设的灵魂，特色的定位是特色专业建设的关键环节之一。 各系部（分院）相关专业特色的定位必须要建立在对专业外部环境和内部教学资 源条件充分调查并深入分析的基础之上，积极培育、分析、提炼出自身特色。
外部环境与自身条件分析，积极培育专业特色。要对专业内外部调查的 结果进行深入分析，主要分析评价可用教学资源中在本专业建设中的优势和劣势 因素，分析评价外界环境中对特色专业建设的有利因素和不利因素。在特色专业 建设中，应尽可能充分发挥自己的办学优势，充分考虑专业外部环境资源条件和 市场前景。
专业方向细分。各专业必须根据市场需求和自己的资源条件，有选择地 确定自己的专业方向和办学特色，把专业建设成特色专业。在选择特色方向之前 要对专业方向进行细分，细分方法可根据就业方向的类型细分，也可按人才培养 层次类型来细分。
特色提炼。特色提炼不是盲目的，要根据人才市场需求现状和发展趋势, 能够充分发挥自己的教学资源和能力优势，特别是已经积累的特色基础，有效利 用外部环境中的有利因素和发展机遇，在充分论证的基础上才能提炼出来的。某 些专业在办学中，已经积淀下来了某些优势，初步形成了一定的特色，要把这种 专业建设成特色专业，并分析这种特色是否符合人才市场的需求和自身的资源能 力条件，是保留该特色还是对原有特色做出调整或重新提炼特色并重新定位。
五、 建设内容
特色专业建设是一个涉及多方面内容的系统工程，建设的内容包括围绕特色 的培育和形成，配置相适应的教学资源，做好相应的教学管理工作，具体内容包 括以下方面。
办学理念和专业建设观念的更新。办学理念和专业建设观念是特色专业 建设的指导思想，影响着特色专业建设的方向、进程和绩效，特色专业建设是一 项涉及专业建设多方面的创新和变革的教学改革活动，必须首先在专业建设和教 学理念上实现变革，更新传统的教学观念以适应这种教学改革的需要。
建立明确的培养目标和科学合理的培养方案。特色专业建设必须目标明 确，在保持专业目标的基础上突出地体现特色目标，在人才培养规格上要有明显 特色，同时制订相应的科学合理的培养方案，并能体现课程特色、培养方法的特 色等。在课程的设置上，可以采取在开全基础课和专业核心课程之外，根据特色 培养需要，开设专业方向课程模块的方式。
3、 深化专业教学改革。以校企合作为平台，以工学结合为切入点，创新人 才培养模式，改进人才培养方案，探索职业岗位要求与专业教学计划有机结合的 途径和方式，合作开发一批体现工学结合特色的课程体系