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课堂内外·教师版教育短论
过‘‘说课”关 提高教学质量
张 建 民
【无棣县第二高级 中学 。山东 滨州 】
教 学质 量 的 提高 关 键 在 教 师 ．要 以提 高教 师 队 伍 限 ，所 以 我们 应 该 先 分 析 学 生所 有 的 优 势 与 不 足 ．预
业 务水 平 和 自身 素质 为前 提 ．抓 好 体 育 课 教 学 这一 深 先设 计 ，对 于 特 殊 问 题 应 采 用专 门措 施 。教 学 过 程
化 改革 的重 要 环 节 ，提 高 教 学 质 量 与 效 果 。一 堂课 要 分 析 ，是 指 一 个 完 整 的 教 学 设 计 思 路 ．也 是 指 本 课 教
内容 充 实 ，教 学 严 谨 ，并 且 要 有 良好 的 效 果 ，除 认 真 备 学环 节 的实 施 过 程 ，其 中 包 括设 计 合 理 、目标 完 成 、运
课 、上 课 外 还 需 要 正 确 的 “说 课 ”，所 以青 年 教 师 要 过 动负荷等 。教学 方法分析 ，是指教学方法 的选择应
“说 课 ”关 。 该 根 据 学 生 的实 际 水 平 、教 材 特 点 、教 师 自身 、场 地 器
材 、气 候 特 点 等 情 况 制 定 并 且 同 时 注 意 改 进 教 学 方
一
、 明 确说 课 内涵 法 ．重 视 现代 教学 手段 的尝 试 运 用 。
“说 课 ” 是 随着 教 学 活 动 日益 发 展 而 出现 的一 种
新 的教 学 研 究 形 式 ，它 依 据 教 学 大纲 ，运 用 教 育理 论 ， 三、掌握 说 课程序
结 合 实 际 ，把 一 节 课 的教 学 设 计 说 出 来 。 体 育 说 课 是 体 育 “说 课 ”的 程 序 一