从“错别字”到“别错字”.pdf

辽宁教育 聋麓 麟 学术·教研
从“错别字’’到“别错字’’
万秋 红
一
、 错别字 的种表现 跋、释等 ，都容易多点、横或撇 。
近年来 ，高考阅卷 中发现 ，学生作文 中的错别字现象 ．少笔画。如 ：柳 、蒙 、蔑 、祭 、初 、善 、梁等 ，都容易少
越来越严重了。因此教育部在全国高考大纲 中规定 ，全国 点、撇或横 。
卷作文 中每出现 个错别 字要扣 分 。其实 ，从小学低年 ．形 近混淆 。如 ：未一末 、呜一鸣 、酒一洒 、怒一 恕 、
级开始 ，学生的错别字就如影随形 ，伴随着孩子们识字写 己一 已、匆一勿 、恳一垦、栗一粟 、效一较等。
字 的全过程 ，并 以以下 种状态表现 ： ．同音混淆 。如 ：恰一 洽 、做一作 、坐一座 、需一 须 、
．多笔画 。如 ：迎 、茂 、武 、染 、悬 、挠、腻 、抑 、怨、融 、 分一份 、既一即、坚一艰 、避一蔽等。
数学故事 ，让人拍案叫绝 不难从作 品中看 出孩子们思维的轨迹。“数学四格漫
．动漫味与数 学味的美妙联姻。 画”的创作 ，其实给孩子提供 了更为广 阔的思维空间。在
这类作品借鉴 了动漫元 素 ，构 图充满卡通味 ，给数学 画面的跳转中 ，孩子们对数学 的理解跃然纸上。有什么样
插上 了动画的翅膀 。可 以想象 ，创作此作品的孩 子 ，内心 的观察 方法 、思维方式就会有 什么样 的漫画作 品。克利
是多么的色彩斑斓 说 ：“艺术并不仿造可见的东西 ，而是把不可见的东西创造