2021年专任老师专业理论水平自我评价.docx

专任老师专业理论水平自我评价

　　“师者，传道授业解惑者也”。经过学习，我深刻地认识到，实现四个当代化，科技是关键，教育是基础，振兴教育的期望在老师。
　　老师教书育人，作用至关主要，老师除了重视教学之外，还要重视本身的学，这么才能和时俱进，迎接时代的挑战。下面将本人的专业理论水平做个简单的总结：
　　一、加强政治学习，使自己具有思想政治素质和职业道德素质。要关心时政学建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的主要思想，学习《老师法》、《义务教育法》、《新世纪老师素养》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作;要廉洁从教，以身作则。
　　二、主动投身于并报课程试验中，要更新教育观念。在个人角色定位上，一要从单纯的教育者转变为教育的研究者。
　　在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索规律性的认识;二是从书本知识的传授者转变为发明型老师，用自己的发明性言行潜移默化的感染学生，为学生提供宽松、愉快的发明气氛。在师生关系中的角色定位上，一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生的支持者，学生士气的鼓舞者，克服困难的援助者;二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的机制。
　　在和课程关系中的角色定位上，从单纯课程实施的实施者转变为课程的建设者和开发者，从单纯的知识传输转变为终生学习的形成，帮助学生形成方法意识，使学生主动寻求和发明新的方法处理问题。
　　三、认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。伴随中国经济和社会发展，未来教育发展的关键将更多的转向满足大家对高质量教育的要求。
　　所以，我们要立足岗位，紧密结合工作实践，经过多种方法的学，主动参与继续教育学习，提升自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识