2021年[数学教学总结工作总结]幼儿园数学教学总结.docx

[数学教学总结工作总结]幼儿园数学教学总结

　　教学工作总结
　　生活是数学的源泉，生活中的数学无时不有，无处不在。以下是XX为大家精心整理的幼儿园数学教学工作总结，欢迎大家阅读，供您参考。更多出色内容请关注X。
　　生活是数学的源泉，生活中的数学无时不有，无处不在。为此，《幼儿园教育指导纲要(试行)》就明确指出，数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的主要和有趣。”数学教育的内容是“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生爱好，建构初步的数学概念，并学习用简单的数学方法处理生活和游戏中一些简单的问题。”依据《纲要》的精神，本学期我们对幼儿数学教学的生活化进行了初步的研究。
　　首先，我们将将数学渗透在幼儿在园的各个生活步骤中。充足挖掘幼儿在园每一个生活步骤中的数学教学资源，是数学教学生活化的主要路径。比如，吃点心、水果时，将分配的主动权交给幼儿，能够帮助她们主动地取得计数、等分等数学经验;午餐时让幼儿比较碗、勺的数量，或让她们来分发碗、勺、筷等餐具，能帮助她们了解和领会物和物和数和物之间的一一对应关系;上下楼梯时，引导幼儿边走边计数楼梯的级数，能够让她们练习顺数或倒数……
　　第二，让数学从幼儿生活的周围环境中展开。幼儿园里的花草树木、商店里琳琅满目标物品、马路上鳞次栉比的建筑物……这些幼儿熟悉的生活环境全部是幼儿学时有意识地指导幼儿观察多种物体所处的位置、距离远近、房屋的造型，等等。诸如这类利用幼儿周围环境中的事物对幼儿进行分类、排序、认识形体和空间测量等数学知识的感知，不但能够帮助幼儿从中吸收数学的经验，同时还能够利用已取得的相关知识解释未知的世界。
　　第三、创设生活化的数学教育室内环境。在数学角里，我们和幼儿一起共同搜集了多种材料，如小棒、钮扣、小磁铁、玻璃球、牙签、豆子、树叶……幼儿能够随意地对多种数学材料进行数数、加减运算、进行图形的比较、分类、拼搭，或自制多种数学学具。在娃娃超市里，我们引导幼儿将带来的部分形状、颜色不一样的废旧饮料罐头、瓶子或多种食品、药品盒之类的东西，依据形状、颜色、大小、品种、用途的不一样分类、排列。自然角里，当孩子们发觉不一样植物相继发芽时，为了了解小苗的生长速