《生活在新型民主国家》教学设计.docx

《生活在新型民主国家》教学设计
课题
生活在新型民主国家
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
九（上）
学习
目标
知识目标
正确认识民主价值，理解社会主义民主是新型的民主。
能力目标
激发学生主动参与民主生活的意愿，拥护我国的各项民主制度，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。
3、情感态度
初步培养用历史的、发展的观点认识民主建设进程的能力，彰显民主思想与法治精神。
重点
正确认识民主价值
难点
社会主义民主是新型的民主
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：有一种历史叫铭记，有一种保障叫法治，有一种参与叫民主。生活在民主国家的我们，感受到民主的力量了吗？今天就让我们跟随同学的探究走近民主。
思考问题
教师引入本节课课题
讲授新课
请同学们在5分钟之内阅读完教材P30-36页的内容，并结合《学法大视野》中的课前预习，思考以下问题，并将答案在课本上划出。
1、如何正确认识民主价值？
2、从社会主义民主的探索得出了什么结论？
3、为什么说我国的社会主义民主是新型的民主？

赏课件，读教材，思考问题
对教材资源进行再开发，使用问题引发学生思考。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、民主的足音
小调查：你心目中的“民主”是什么样的？
民主就是自由发表意见，想说什么就说什么。
民主就是投票选举。
民主就是少数服从多数。
思考： 如何理解民主价值？
思考：我国社会主义民主的探索历程？
2、社会主义民主探索的结论？
实践证明,通过法治体现、保障的民主,才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。
交流讨论
展示
赏课件，
思考问题
教材中找出
标记要点
观看课件
思考问题
教材中找出
标记要点
用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。同时引导学生用事例证明观点
用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。同时引导学生用事例证明观点
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新型的民主
图片：PPT
思考：“新”在哪儿？
问：同学们还记得我国的国家性质是什么吗？
中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
谁是国家的主人呢？
（1）人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征
材料、图片（PPT）
我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
图片：（PPT）
思考：在我国，是通过什么形式来行使民主权利的？
过度：在我国,人民当家作主从来