心理学整理总结.docx

《心理学》复习大纲
第一部分——诸论（心理学的研究对象、方法、及基本流派）
心理学是一门科学-----心理学结论要求建立在依据科学方法原则收集到的信息作为得出结论的事实基础。
关于“心理”
心理现象是一种主观精神现象，不具形体性，他人无法直接观察。
心理过程是黑箱
心理学通过行为来研究人的心理。
行为与心理的关系：
1、心理支配行为，又通过行为表现出来。引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用；人的行为的复杂性是由心理生活的复杂性引起的。
2、心理学通过行为来研究人的心理。行为具有显露在外的特点，可以用客观的方法进行测量；由于行为表现了人们的心理活动，因此，我们可以通过观察和分析行为来客观地研究人们的心理活动。在这个意义上， 心理学有时也可以称为研究行为的科学。
心理的实质——心理是客观事物及其联系在头脑中的反映；心理是个体对客观现实的主观映像；客观现实是心理的源泉和内容
---人的大脑好比是个“加工厂”，客观现实好比是原材料。
---社会的存在和发展对人的心理的发生和发展有重要的作用。
心理对现实的反映以主体世界为中介
心理是神经系统的机能
---心理的产生依赖于神经系统与脑的出现，人的心理是神经系统和脑发展到高级阶段的产物。
---个体心理的发展与脑的发育相联系。如：思维
心理学的研究对象
一、心理学的定义——关于个体的行为及精神过程的科学研究
科 学：科学的方法；行 为：有机体适应环境的方式；个 体：非常广阔；心 理：精神过程
1、个体心理(1)、认知：获得知识、应用知识、信息加工。(2)、情绪和动机：主观体验
(3)、能力和人格：个性心理特征(能力、气质、性格)。
2、个体心理现象和行为
行为：人在主客观因素影响下而产生的外部活动，包括有意识的，也包括无意识的。
3、个体意识与无意识
个体在与他人或社会群体互动时所产生的心理现象或行为。
4、个体心理与社会心理
二、心理学的应用：心理咨询与心理治疗、发展心理学、教育心理学、社会心理学、组织管理心理学、广告与消费心理学、工业心理学、运动心理学、艺术心理学
第二节 如何研究心理学
一、心理学要探索什么
(一) 心理过程----4—8岁儿童解决算术应用题认知、加工过程的实验研究
(二) 心理结构----3～9岁儿童自尊结构研究
(三) 心理的脑机制-----时间认知的脑机制研究
(四) 心理现象的发生与发展----家庭生态系统对儿童心理健康发展影响机制的研究
(五) 心理与环境------家庭对青少年职业发展影响的研究综述
对以上种种进行控制，包括描述、解释和预测。
二、研究类型：
因果研究：X Y
相关研究：X Y
个案研究：
以个别的人或事件为对象
个人，家庭背景
必须收集个案的一切相关资料
了解个案需求，制定疗程
学校辅导应用较多，具有诊断与治疗的功能
研究发现通常不适用与推论其他人的状况
第三节、心理学的研究方法
一、研究的客观性
心理学早已经成长了，超过了一门科学的希望所在，而且成为一门科学的现实
二、几种主要的研究方法
观察法:对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性
（一）优点：有目的、有计划、有系统；“自然发生”是人们对发生的情景不加控制不加干扰；从理性上领会
（二）不足：流于表面，不易深入；对观察者（理论水平、观察能力、心理素质）要求较高。
心理测验法：用一套预先经过标准化的问题（量表）来预测心理品质的方法
测验——对心理量进行测量的工具；是一种系统化了的程序，在此程序里，受测者对编制得交好的一组刺激作出反应，施测者可藉此引起对受测者所测的特质进行数量的描述。
量表-----是一组符号或一组数量经过某种建构过程，使之依一定规则描述该量表所测量的行为特征。
测验的客观性——测验系统化过程好坏程度的标志，包括测验刺激的客观性、量化的客观性、推论的客观性
（四）测验量表法应用的对象
类型包括：能力与成就、个性测量（较为复杂）
（五）影响测量对象行为的无关因素1、指导语与测验的情境2、测试焦虑3、练习与应付技巧4、反应方式（反应的倾向）5、反应心向
（六）测验的使用与解释
1、如何施测？按施测手册要求施测；适当选择施测时间与地点；施测态度要和蔼有度；施测时间长短要合适；对于特殊问题要根据经验处理；适当选择个别或团体施测
2、施测结果的解释---先对所用测试的信度、效度进行检验，了解其客观性，再按测验的常模解释。
实验法：在控制条件下对某种心理现象进行