语文教学要多给学生主动参与的机会.doc

语文教学要多给学生主动参与的机会语文教学要多给学生主动参与的机会【摘要】在语文教学中,教师要给学生提供多种“参与”的机会, 让学生能主动地参与教学活动, 使学生的主体作用和教师的主导作用做到最佳组合。这样既能调动学生学习语文的积极性, 变被动学习为主动学习, 也锻炼了学生的各种能力, 从而促进学生语文素质的提高,加快语文能力的形成。【关键词】改变传统模式; 实施教法改革; 变被动为主动, 走进生活课堂语文新课程标准要求全面提高学生的语文素养和听说读写的能力,语文教材也体现了提高学生素质,促进语文能力形成的意图。新课标新理念要在语文课堂教学这块主阵地上得以贯彻, 就需要教师多在提高学生能力方面下功夫。大家知道,培养能力不同于传授知识,如果单就传授知识而言, 教师只需把要讲的知识内容理清楚, 然后再告诉给学生, 并督促他们记下来就算完成任务。而培养能力就不那么简单了, 它必须由能力持有者本身经过实践的摔打才能形成, 所以, 培养学生参与意识, 对促进语文能力的形成至关重要。一、转变观念,变教师主体为教师主导教师必须转变教育观念, 必须放弃“我是老师, 我讲啥你听啥”的架子, 放弃那千百年来一致认同的“师者, 传道、授业、解惑”的传统定势, 重新认识教师的作用和责任, 即在整个教学活动中的领导和组织作用。二、激发兴趣,变被动学习为主动学习传统的教学模式对当前学生心态、情绪和承受力考虑不多, 这样让学生被动接受, 弊多利少。要启发诱导, 深化知识, 从培养兴趣入手, 从发展能力着眼。要让学生懂得知识的可贵, 使其自我学习的欲望油然而生, 主观愿望便会促使他参与到课堂来。教师只有充分发挥学科的吸引力, 丰富教法, 善于把一些单调、枯燥的教材内容讲出新意和乐趣, 使课堂上经常有笑声, 做到动中有乐, 乐中有动。学生才能在学习知识的同时,显得精神振奋、兴致勃勃。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过,如果学生不越出教科书的范围, 不突破传统的教学法, 就无法真正培养持久的兴趣。在不断的探求与实践中, 笔者一改语文课陈旧的教学模式, 让掌声、笑声充满课堂, 让课外知识飞进课堂, 让多种教学方法驾驭课堂。并时常在课堂上出新招, 采用多种教学手段参与教学, 通过多姿的课堂形式, 多彩的课堂内容,让学生感受到课堂上的“新形式”,语文课的新面貌, 从而将学生的兴趣拉回课堂。在实际教学中, 笔者尝试了小组合作教学( 以小组为单位, 合作学习, 组内互帮互助, 组间展开竞争), 发起了挑战老师( 模仿老师, 体验教学, 促进学生知识的掌握), 坚持了常规训练( 训练学生心理、口语、表达、评议等多项能力) ,提出了设疑、释疑(针对文意浅显的文章, 从不同角度由学生设置疑问, 并解答疑问, 采用此问彼答形式, 当堂评选两“最”即最佳设疑, 最佳释疑) 等等教学形式, 不仅极高地调动了学生参与教学的积极性,而且将他们的兴趣大大地激发。三、变“学会”为“会学”增进学生自主意识的关键在于教会学生学习的方法和策略, 让学生由“要学”到“学会”, 最后过渡到“会学”, 提高学生的学习质量,使学生真正成为学习的小主人。“学起于思, 思源于疑”。在教学过程中, 教师应启发学生善于敏锐地发现和提出问题,主动地探索问题,最终独立地解决问题,从而达到激发学生的自主参与。我们深知, 问题的提出、探索、解决是一个学