2021年老师培训心得体会：师情暖心.docx

老师培训心得体会：师情暖心

　　踏着轮回，时间再次跨度到了春的怀抱，满目花开，群芳肆艳，走在散发着阵阵香气的道路上，混合着泥土的清香，我忐忑不安地来到了这里——砚山教育局，进行为期一个星期的培训活动。
　　还没开始培训之前，我认为所谓的培训就像上大课时听讲座一样，让人昏昏欲睡，其实不然，第一天开始培训就有江老师为我们讲解课程标准，说句实话，以前的我们，哪讲什么课程标准，连它长成什么样的全部不知道。不过，江老师却是从低段到高段一一的为为我们讲解，让我明白了新课标的要求，让我对教学有了新的见解，也让我对接下来的培训有了期待。
　　每一节课，老师们全部是专心准备，就是期望我们能真正地学到部分东西，让我们有所收获。确实，经过老师的引导，我学到了很多的东西，感慨最深的就是腾老师的那节写作课。作为一个刚刚从大学里毕业出来的学生，教书确实是一件很困难的事，忽然一下子从被教的对象变成了教他人，角色的交换全部还没反应过来，教书显得尤为困难，更别说是教学生写作文。不过经过腾老师的这节课，我明白了原来写作课，并不是那么的困难。
　　学生怎样选材，腾老师的教学告诉我，就是让学生不停地说，小组相互说，全班交流说，学生在说，在听的基础上不停地丰富素材，拓宽选材。而且在这过程中老师合适引导，补充，使学生可说、可写。经过老师的引导，学生动之以情、晓之以礼。把自己的亲身感受绘声绘色地描述出来，这么写起来就游刃有余了。
　　学生说的时候，老师怎样来引导呢？腾老师利用例子告诉我们：胡耀阳，刘鹏昆，两个同学在上下楼梯是发生碰撞，胡耀阳同学鼻子有了很大的裂口，而且流血不止。学生依据这一事例展开联想。怎么想呢？腾老师给出了第一个问题，假如当初你刚好在这两个同学的旁边，你会有什么表情呢？会怎么做呢？学生自由畅谈，老师合适的引导学生说出平时学过的表示动作，神态的词语和句子。这个问题处理了，到第二个问题，当"我"听到这件事的时候会是什么样的表情呢？又会怎么做呢？接着第二、第三个……问题，那流鼻血的同学会怎么想呢？这一幕刚好被学校的副校长看到，她又会怎么把学生送到医院呢？当下午这个同学来到学校上课，你会说什么呢？一系列的问题，老师全部让学生大胆地说，不停地说，在这过程中，老师不停挖掘，指导，尤其是表示动作、神态、环境渲染的语言，为文章的语言美，音乐美