燃烧的秘密.doc

2014 年衡阳小学科学学科参评论文《燃烧的秘密》教学设计单位:耒师附小姓名:王佳值联系方式: ********** 科学探究目标: 1. 能把观察到的不同物质燃烧时产生的各种现象记录下来。 2. 能对蜡烛燃烧时是否产生新物质进行假设。 3. 能用实验验证自己的假设。情感态度与价值观目标: 1. 能与其他同学交流自己对实验结果的分析结论。 2. 能在探究过程中培养团结协作的精神。科学知识目标: 1. 能说出燃烧过程中产生了哪些新物质。 2. 能通过实验发现燃烧的过程不可逆。 STSE 目标: 1. 能分别从正反两个方面各举 2 个以上的实例说明燃烧过程的利与弊。 2. 能把自己知道的其他安全标识介绍给其他同学。教学重点: 指导学生探究“蜡烛燃烧后生成了什么”。教学难点:蜡烛燃烧生成的物质能使澄清的石灰水变浑的实验。教学准备: 木条、布条、纸条、蜡烛、烧杯、石灰水、水槽、打火机、实验记录表、镊子。教学过程: 一、情景导入,引出课题师:同学们,今天老师给大家带来个表演,你们想看吗? 生:想。师:瞧,这是什么? 生:火。师:我想让这个火字发光发热,你们有什么好办法吗? 生:用打火机点燃。(请一位同学上来点燃火字) 师:你们现在感受到什么? 生:火焰、灰烬、气味、热量……师: 观察得真仔细, 这就是一种常见的现象—燃烧。今天, 我们就来研究燃烧的秘密,好吗? (齐读标题) 师:读得真好,你们还在哪见到过燃烧的现象? 生:煮饭、烧水……师:老师这也搜集了一组资料,大家一起看看。(学生观看) 二、实验探究师: 燃烧是我们生活中非常重要的一部分。物体在燃烧时究竟会发生什么变化呢?我们今天就用实验来探究一下。请同学们打开实验袋, 拿出木条、纸条、布条、打火机、镊子、手套。我们知道猜想是科学发现的前奏, 你们先猜想一下木条、纸条、布条燃烧的火焰是怎样的? 生答。师: 大家有各种各样的猜想, 那么我们就用实验来验证一下, 实验是检验真理的唯一标准。师解说实验步骤和要求: 1、用镊子夹住可燃物分别在水槽的上方点燃。 2 、分别观察木条、纸条、布条燃烧时火焰的颜色、气味和是否有热等。 3 、实验过程中要注意安全, 分工合作。 4 、记录员要认真记录实验现象。 5 、实验后, 记录员汇报。生活动,师巡视指导。生汇报实验记录。(请 2-3 组同学) 师: 大家刚才在实验过程中, 观察得都很细致, 并从多个角度描述了不同的气味,那你们能找出这些物体燃烧的共同点吗? 生答:发光、发热。师:现在请大家看看水槽里,发现了什么? 生:灰。师:这些灰还能变回原来的样子吗? 生:不能。师:所以说燃烧的过程不可逆。现在能用自己的话说说什么是燃烧吗? 生答。师总结:燃烧是一种常见的发光发热的现象,燃烧有新物质生成,燃烧的过程不可逆。活动 2 :蜡烛的燃烧。师: 刚才, 我们研究了木条、布条、纸条的燃烧, 接下来我们来研究蜡烛的燃烧。(师点燃蜡烛,同学们观察实验现象) 师:你们看蜡烛的燃烧生成了什么? 生答:烟/ 蜡油……师: 刚才大家说的都是我们用肉眼看到的现象。那蜡烛的燃烧还会生成我们用肉眼看不见的物质吗?这就是燃烧的秘密。你们来猜想一下蜡烛的燃烧会生成什么呢? 生答。师: 同学们都敢大胆猜想, 真像小科学家。我们再次用实验来验证我们的猜想吧! 阅读书本 76 页实验步骤。齐读实验步骤: 1