二年级语文下《找春天》教学设计与教学反思资料.docx

2019 年二年级语文下《找春天》教学设计与教学反思资料
1、会认羞等 9 个生字，会写脱等 9 个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情
地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味
美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的生字，积累词语，感悟读文。
教学准备：
教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片
资料。
课时安排：两课时。
第一课时
教学目标：
1 / 10
会认羞等 9 个生字，会写脱等 9 个字。
教学重难点：识记生字
教学准备：生字词卡片；课文插图或课件
教学过程：
一、古诗引入
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春
的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带。）
师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。】
2 / 10
三、对话平台
（一）自读
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地
读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音
读一读。
2、 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的
你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
【在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到发现学习的快乐。】
（二）、识字
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
看实物猜字躲、符、鹊；画图认字嫩
做动作猜字羞、遮、掩、探、触
3 / 10
谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌检查读句子，互相