北师大五年级上册书法教案.docx

北师大五年级上册书法教案
教学目标：
（左）和含此偏旁结构字 “降、陈、随 ”的写法 .
、分析、比较能力以及正确的书写能力 .提高学生审美、修身的高尚
情操 .
教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领
教学难点：
双耳刀（左）在不同例字中的美观协调 .
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具；强调坐姿；稳定学生情绪 .
二、情景导入
三、合作探究
（左）旁边的文字； 思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？
同单独写时有什么变化？ 不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结 → 班内交流 →教师点拨 .
（2）多媒体展示双耳刀（左）的书写；
（3）请两位学生到黑板上写 .
（4）教师引导学生对同学演示进行评价；教师总结归纳 .
（5）教师范写；并强调书写要点；学生仔细观摩 .
（6）学生临写；老师巡视指导 .
（7）学生分析写例字 “降、陈、随 ”时应注意之处；教师归纳总结 .
（8）教师范写；学生观察 .
（9）学生练习例字；教师巡视指导 .
2．研究不同书法家书写双耳刀（左） ；小组内交流它们的结构特点 .
3．学生自主研究双耳刀（左）的源流；体会不同书体字的特点
四、展示评价
小组内展示其作品；学生相互评价；
班级内展示；老师提出优点和不足 .
五、课堂小结 .
学生交流本节收获
师生共同回顾双耳刀（左）的写法要点 .
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双耳刀（右）
教学目标：
（右）和含此偏旁结构字 “郎、部、廊 ”的写法 .
、分析、比较能力以及正确的书写能力 .提高学生审美、修身的高尚
情操 .
教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领
教学难点：
双耳刀（右）在不同例字中的美观协调 .
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具；强调坐姿；稳定学生情绪 .
二、情景导入
三、合作探究
（右）旁边的文字； 思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？
同单独写时有什么变化？ 不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结 → 班内交流 →教师点拨 .
（2）多媒体展示双耳刀（右）的书写；
（3）请两位学生到黑板上写 .
（4）教师引导学生对同学演示进行评价；教师总结归纳 .
（5）教师范写；并强调书写要点；学生仔细观摩 .
（6）学生临写；老师巡视指导 .
（7）学生分析写例字 “郎、部、廊 ”时应注意之处；教师归纳总结 .
（8）教师范写；学生观察 .
（9）学生练习例字；教师巡视指导 .
2．研究不同书法家书写双耳刀（右） ；小组内交流它们的结构特点 .
3．学生自主研究双耳刀（右）的源流；体会不同书体字的特点
四、展示评价
小组内展示其作品；学生相互评价；
班级内展示；老师提出优点和不足 .
五、课堂小结 .
学生交流本节收获
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师生共同回顾双耳刀（右）的写法要点 .
示字旁
教学目标：
“祥、神、礼”的写法 .
、分析、比较能力以及正确的书写能力 .提高学生审美、修身的高尚
情操 .
教学重点：示字旁正确的书写要领
教学难点：
示字旁在不同例字中的美观协调 .
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具；强调坐姿；稳定学生情绪 .
二、情景导入
三、合作探究
；思考：示字旁的书写要领是什么？同单独写时
有什么变化？ 不同字的示字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结 → 班内交流 →教师点拨 .
（2）多媒体展示示字旁的书写；
（3）请两位学生到黑板上写 .
（4）教师引导学生对同学演示进行评价；教师总结归纳 .
（5）教师范写；并强调书写要点；学生仔细观摩 .
（6）学生临写；老师巡视指导 .
（7）学生分析写例字“祥、神、礼”时应注意之处；教师归纳总结 .
（8）教师范写；学生观察 .
（9）学生练习例字；教师巡视指导 .
2．研究不同书法家书写示字旁；小组内交流它们的结构特点 .