当代我国成年仪式教育功能及其实现研究——基于对北京某中学调查的多维比较分析.pdf

硕士学位论文中央民族大学当代我国成年仪式教育功能及其实现研究⋯.基于对北京某中学调查的多维比较分析姓指导教师:院系克:专业:完成日期:阎崴常永才教授教育学院比较教育学年名:
摘要成年仪式是入生礼俗中的一种重要仪式,是人类历史上特有的一种文化现象,同时也是一种古老的青年教育方式。作为人生发展阶段的标志性仪式,成年仪式在人类族群中不同程度地存在着,其社会文化意义随着历史社会情境的变化而变化。但在现代社会中,成年仪式并没有得到足够的重视。直到世纪年代,我国才出现了以大都市为先导,在年满岁的中学生里举行成年宣誓仪式的活动,并且这项活动迅速向中小城市蔓延。本文通过选取案例对当今成年仪式作以调查和反思,并通过跨学科视角对成年仪式的教育功能加以分析总结,探讨仪式功能的形成与释放的要素,再对当今世界其他各国成年仪式作概况性观察,以上所有分析都以求为成年仪式教育提供理论和依据,并在此基础上提出有待思考的解决方式,即以生命意识为本的仪式教育观与以情感体验为主的仪式教育方法观。首先,对教育现象的研究必须要站在社会大背景下,本文在宏观层面上对成年仪式教育的兴起及其理论背景作以了解。微观上,以局部的具体案例为切入点,将焦点聚焦到成年仪式的实际操作上,选取北京某中学成年仪式的实施过程为个案进行实地调查。并对其过程和事后的访谈中反思当今成年仪式教育存在的问题,为探讨其功能的形成和释放做前期准备。其次,通过对多维角度幕死嘌А⑸缁嵫А⑿睦硌对成年仪式研究的比较与融合,探析成年仪式教育功能的发生机制。成年仪式本应具备哪些教育功能,如何形成与释放及其影响的要素。再次,对国外成年仪式实施现状作以概况性的观察,并选取东西方具有代表性特点的成年仪式为个案,了解其成年仪式教育理念、操作模式及其教育功能,以供我国借鉴。最后,在对现实调查和理论分析的基础上,对成年仪式教育功能进行深度分析,并提出有待思考的解决方式,即以生命意识为本的仪式教育观与以情感体验为主的仪式教育方法观。与我国教育界现有研究相比,本文力求的贡献是:ü嫌深度的个案学校调查,探明当前我国新近复兴成年仪式存在的问题;ü缥幕墓沤穸哉蘸椭型獗冉希绕涫嵌嘌Э评砺鄯治觯多维地分析成年仪式教育功能及其实现问题。关键词:成年仪式,教育功能,多学科分析,实地调查,比较
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日期:丛年』月上日作者签名:日期:垒┠辍辉律先中央民族大学研究生学位论文作者声明作者签名:茏本人声明:本人呈交的学位论文是本人在导师指导下取得的研究成果。对前人及其他人员对本文的启发和贡献已在论文中作出了明确的声明,并表示了谢意。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外,不包含其他人和其它机构已经发表或者撰写过的研究成果。本人同意学校根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》等有关规定将本人学位论文向国家有关部门或资料库送交论文或电子版,允许论文被查阅和借阅;本人授权中央民族大学可以将本人学位论文的全部或者部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或者其它复印手段和汇编学位论文密论文在解密后遵守此规定
呈言寸目问题提出“自我怯筛鋈丝刂坪蜕缁峥刂扑钩,它是人格发展过程中个人与社会要业以及无法预测的未来使得青少年压力重重。青少年自杀率的逐年上升以及“啃地开始角色转换,感受到生命变迁,增强自我意识、责任感、道德感——最终获得成人感呢ü欢系孛饔胨伎迹赡暌鞘浇肓宋业难芯渴右啊一切科学研究都从问题开始。提出一个有价值的问题往往比解决问题本身更为重要。正是在这个意义上,教育研究更需要有“问题意识’’,以揭示、分析、理解教育活动中存在的各种“问题本文以成年仪式教育现状及其功能为问题出发点,在实际调查基础上,从多学科知识融合的角度对成年仪式的教育功能进行诠释,旨在为教育者充分发挥这种教育功能,以在青少年健康成长和全面发展过程中起到作用而提出建议。成年仪式功能:形成聚焦点对成年仪式功能进行研究源于本人对青少年个体生命的关注。青少年期是一个“向未来迁徙的过程’’,是从家庭圈子转向社会的一个“移民’’群体。这一阶段的青少年显示出以自我同一性确认、自我不稳定、自我关注以及过渡性为特征的成人初显期特征⒁曰竦猛桓泻涂朔巧ɑ炻椅V饕7⒄谷挝瘛T诖耸期,很多青少年面临着即将或已经离家去上大学或异地工作,他们对其成长家庭的依附越来越小,努力体验着自立和达到自我实现。“自立”是中国优秀传统文化传承下来的富有现代生命力的人格构念,是独立与依赖二者对立统一的结果;求之间矛盾相互冲突的表现。我国法律规定满岁即为成人,而实际上,从少年到成人这一角色身份的变化更确切地说是一种象征意义的变化,是看不见摸不到的。一旦踏入了成年的大门,社会对成年人稳定的身份期望和预设加上现实学老族牟允境鋈狈χ傅嫉那嗌倌甓