大班音乐欣赏倒霉的狐狸大班音乐欣赏活动：倒霉的狐狸.docx

大班音乐欣赏倒霉的狐狸大班音乐欣赏活动：倒霉的狐狸

　　设计分析 　　本活动的设计思绪于以往较成功的活动：将音乐《动物狂欢节》终曲、社会生活经验“按摩”和影视作品欣赏活动结合创作的音乐欣赏活动《剪发师》。再将音乐欣赏活动《剪发师》和绘本阅读活动《我的幸运一天》巧妙结合，将绘本中的小说配上音乐和动作进行表现，让幼儿取得愈加丰满的多个艺术相互沟通相互支持的经验。此次我们再次尝试将音乐活动和语言活动相整合，用乐曲《在山魔的宫殿里》和阅读绘本《母鸡萝丝去散步》相结合，从绘本中的另一个角色――“狐狸”的视角出发，经过跟随音乐的合作动作演出，生动幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的小说情节，再次拓展了幼儿使用语言、绘本、动作、音乐等艺术手段整体地进行艺术了解、感受、表示的机会。
　　音乐分析
　　乐曲《在山魔的宫殿里》是由两个乐句短曲连续反复18次，在速度上越来越快，音量上越来越强，最终再加上一个情绪更强烈的尾声组成的作品。其结构中旋律反复所造成的幽默趣味，和《母鸡萝丝去散步》在小说情节和绘本画面的反复有着异曲同工之妙。
　　活动目标
　　1　欣赏乐曲，体验曲调反复和速度、力度改变的趣味。
　　2　跟随音乐动作演出，尝试幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的小说情节。
　　3　在合作演出的过程中学习自我克制和相互配合。
　　经验准备
　　幼儿已经阅读过绘本《母鸡萝丝去散步》，并已经熟悉小说《倒霉的狐狸》。
　　活动过程
　　1　经过小说线索匹配音乐，引导幼儿创编部分动作。
　　老师出示小说图片，引导幼儿回想小说的线索。
　　一师：在小说《倒霉的狐狸》中，狐狸全部碰到哪些倒霉的事情?
　　幼：掉进了池塘。
　　师：狐狸掉进了池塘里。
　　幼：狐狸掉进了草堆里，狐狸还被钉耙打到了头。
　　师：她一次说了2件狐狸的倒霉事情。还有吗?
　　幼：狐狸还被掉下来的面粉埋了起来，狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发觉了，母鸡跑了。
　　师：狐狸被钉耙打到了头，掉进了池塘里，又掉进了草堆里，还被面粉埋了，当她向母鸡扑过去时又被母鸡发觉了。
　　师：母鸡发觉狐狸后是怎样回家的?先怎么样?接着怎么样?最终又怎么样?谁能连起来说?
　　幼：母鸡先钻过篱笆，狐狸也钻过篱笆；接着母鸡游过池塘，狐狸也游过、池塘；以后母鸡跑回家，狐狸跟在后面追。
　　老师随音乐边讲小说边合拍指图片，引导幼儿初步感受：狐狸走路时的节拍、碰到倒霉事情时的停顿。
　　师：这个小说还藏在一首好听的乐曲里，我们一起听着音乐找一找狐狸碰到的倒霉事情。
　　老师引导幼儿依据小说线索创编部分动作。
　　师：狐狸一出门就碰到了什么倒霉事情?
　　幼：被钉耙打到了头。
　　师：谁能学一学狐狸被钉耙打到头的样子?
　　师：接下来又碰到了什么倒霉的事情?
　　幼：狐狸掉进了池塘里。
　　2　集体随音乐演出狐狸的动作。
　　老师率领幼儿随音乐演出狐狸的动作。
　　师：我们一起来做这只倒霉的狐狸，跟着音乐去捉鸡。
　　老师随音乐指图，幼儿看图片演出狐狸动作。
　　师：这次你们来做狐狸，看看你们在这些地方是不是能停住不动，不被母鸡发觉。
　　3　尝试母鸡和狐狸合作演出。
　　老师饰演母鸡，幼儿饰演狐狸合作演出。
　　师：这次我来饰演母鸡，你们饰演――
　　当母鸡回