音乐欣赏倒霉的狐狸冉彤红太谷三幼.doc

幼儿园大班音乐欣赏：倒霉的狐狸  
老师:冉彤红 单位:太谷三幼
设计分析
本活动的设计思路来源于以往较成功的活动：将音乐《动物狂欢节》终曲、社会生活经历“按摩”和影视作品欣赏活动结合创作的音乐欣2)老师随音乐边讲故事边合拍指图片，引导幼儿初步感受：狐狸走路时的节拍、遇到倒霉事情时的停顿。
师：这个故事还藏在一首好听的乐曲里，我们一起听着音乐找一找狐狸遇到的倒霉事情。（老师随乐边指图边讲述故事。)
(3)老师引导幼儿根据故事线索创编部分动作.
师：狐狸一出门就遇到了什么倒霉事情？
幼：被钉耙打到了头。
师：谁能学一学狐狸被钉耙打到头的样子?(幼儿用手捂住了头）
师：接下来又遇到了什么倒霉的事情？
幼：狐狸掉进了池塘里。（幼儿边说边做了一个向下跳的动作表示狐狸掉进了池塘……幼儿分别又创编了狐狸掉进草堆、被面粉埋、扑向母鸡、钻过篱笆、游过池塘、追母鸡的动作.）
(老师从绘本《母鸡萝丝去漫步》的故事内容中精选了部分作为音乐表现的重点内容，通过逐层的提问帮助幼儿明确了狐狸在跟随母鸡的过程中遇到的倒霉的事，并借助讨论标准了狐狸的系列动作，为下一环节狐狸和母鸡的互动表演打下了根底。)
2．集体随音乐表演狐狸的动作。
(1)老师带着幼儿随音乐表演狐狸的动作。
师：我们一起来做这只倒霉的狐狸，跟着音乐去捉鸡。
(2）老师随音乐指图，幼儿看图片表演狐狸动作。
师:这次你们来做狐狸，看看你们在这些地方是不是能停住不动,不被母鸡发现。
(老师在对音乐作品特性准确把握和挖掘的根底上,巧妙地设计了活动的情节和动作，在表现狐狸的过程中，幼儿通过随乐模拟狐狸偷偷摸摸跟踪在母鸡后，不断用动作表现慢速、中速时的合拍走，逐渐感受了乐曲的节奏:通过越来越快的追逐、敲门等情节的表现，感受并表现音乐中渐快的速度：通过母鸡向后看的动作、狐狸保持造型不动来感受和表现每个乐段的完毕。严密地抓住音乐特性，借助狐狸和母鸡的动作照应来感受音乐、表现音乐是该活动设计的重点。)
3．尝试母鸡和狐狸合作表演。
(1)老师扮演母鸡，幼儿扮演狐狸合作表演。
师：这次我来扮演母鸡，你们扮演——（幼儿：狐狸)
当母鸡回头看时，狐狸们—-(幼儿：不能动也不能发出声音）
那当我第一次回头时，狐狸保持什么样的动作不动？（幼儿用被钉耙打到头的动作表示)第二次回头时呢？（幼儿用掉进池塘的动作表示)第三次呢?……当我跑回家关门时，狐狸们做什么呢?(幼儿做使劲的敲门状）关窗户呢?（幼儿做使劲敲窗户状）
（直接针对“母鸡××”和“狐狸××”有趣情节的提问,再次使幼儿明确动作表现的关键内容，从而帮助幼儿在下面的随乐游戏中更准确地感受和表现乐曲中的乐段。同样重要的是，在幼儿两两结伴表演之前，全体幼儿有和老师配合表演的经历，更有利于降低记忆困难,保障幼儿结伴时的流畅和舒适。
)
（2)老师帮助幼儿明确狐狸保持不动的时间.
师:狐狸们,刚刚在你们跟在我身后的时候，我这只好心的母鸡悄悄地给了你们一些小提示,你们有没有发现？
(幼儿用手指做出1、2、3、4的动作）
师:我的1、2、3、4手势给了你们什么样的帮助呢?
幼:告诉我们1的时候要做狐狸掉进草堆的动作，不能动了.
师：当你们记不得要做什么动作的时候，看到我手中的数字你们就知道要做第几个动作不