怎样爱上化学.docx

怎样爱上化学

　　浓厚的学习爱好，能调动学生的学习主动性，在课堂上形成获取知识、探究未知的良好气氛。在这种气氛下，学生的注意力、记忆力、想象力等全部会显著提升。现在，在我们的教学中，有相当一部分学生对化学课的学习主动性不高，那么怎样激发学生学习化学的爱好，让学生爱上化学呢？我将自己的详细做法归纳以下：
　　一、巧妙设扣激趣
　　大家为何对赵本山的小品表现出很高的爱好呢？原因是赵本山小品里设的扣比较多，可谓是扣连着扣，扣中有扣。设扣，就是人为地制造出其不意的结果。假如我们的化学课能够像赵本山的小品一样，那么学生肯定喜爱。
　　实际上，化学知识有很多地方能够设扣，就拿金属来说吧，在大家的心目中金属是固体的，可是，汞这种金属却是液体的。多数人认为，金属元素通常全部是以化合物状态存在于自然界的，然而，黄金却偏偏是以单质的形态存在于自然界。通常人认为，铁是坚硬的，掺进杂质会降低它的硬度，事实却恰恰相反，在铁里加入适量的碳，将会愈加坚硬。汞的物理性质、黄金的自然存在形式、铁的属性，全部有超出大家的常规认识的情况，轻易造成心理反差，通常在这些地方就比较轻易设扣。
　　在教学中，设扣的前提是所学的知识和大家的常规认识之间存在差异。老师的任务，就是揭示甚至拉大这个差异，在学生的心里造成更大的心理反差，以此激发她们的学习热情。比如，教学“浓硫酸的脱水性”，能够先用食糖溶液、食盐溶液和其它无色液体在纸上书写，让学生看到书写的结果是纸张完好无损，颜色没有什么大的改变，使她们产生思维定式，误认为全部无色液体书写在纸上全部是这么的。当学生已经产生这么的想法后，再用浓硫酸书写，结果纸上的字迹显出了黑色。先用食盐溶液、食糖溶液书写的目标，就是为了误导学生，有意使她们产生用“无色溶液书写的字也是无色”的错觉。正当学生为自己能够总结出相关的规律而快乐的时候，忽然出现使用浓硫酸写字是黑色的反常现象，这就会在学生的心里出现一个比较大的落差，使之情绪高涨，投入到学习中来。
　　二、开展活动激趣
　　丰富多彩的化学课外活动，对于学习担心的初三学生来讲，是极具诱惑力的。多种课外活动既能让学生在担心的学习之余轻松一下，又能让学生在愉快的气氛中巩固很多化学知识。化学课外活动的方法很多，包含“化学游戏晚会”“化学知识讲座”“化学知识竞赛”“化学园地”“化学展览会”等，能够每学期或每学年举行一两次。比如，“化学知识讲座”能够讲讲空气和水污染的危害、温室效应的原因、酸雨的形成、现代军事和化学等，帮助学生认识学习化学的主要性。也能够讲讲道尔顿、拉瓦锡、侯德榜等著名化学家的成才之路，使学生树立高尚的理想，端正学习态度。又如“化学游戏晚会”，能够把所学过的化学知识编成相声、小品、魔术等节目，让学生在轻松愉快的气氛中深入巩固知识。依据学生争强好胜的心理，把化学知识按基础知识、难点、疑点分门别类编成不一样类型的