小班语言可爱的小麻雀教案反思.docx

小班语言可爱的小麻雀教案反思

　　关键包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解小说内容，感受小说中关爱的情感，在情感体验中，学说小说中简单的对话，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看可爱的小麻雀教案吧。
　　［活动目标］
　　1、了解小说内容，感受小说中关爱的情感。
　　2、在情感体验中，学说小说中简单的对话。
　　3、能大胆清楚的表示自己的意思，声音洪亮。
　　［活动准备］电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带
　　［活动过程］
　　一、 带幼儿进入教室，引出专题。
　　老师："儿童们，我来饰演'麻雀母亲'，你们当我的'麻雀宝宝'好不好？"幼儿回复。老师："现在母亲可想听你们唱歌了，你们唱歌给母亲听吧。" 配课老师放录音带 老师和幼儿一起演出。
　　二、 引导幼儿学习小说中的对话。 关键 配课老师："上面的小麻雀，请你不要唱了。"同时，停止音乐 老师和幼儿停止演出。老师："是谁在说话？为何不让我们唱了呀？" 屏幕出现猫头鹰 老师："我们去问问猫头鹰吧"老师率领幼儿："猫头鹰，是你不让我们唱的么？"猫头鹰："不是不是，是下面的好友"老师："下面的好友？下面的好友是谁呀？" 幼儿猜想。
　　屏幕出现小猴子 老师："我们问问小猴子" 引导幼儿主动发问 老师率领幼儿："小猴子，是你不让我们唱的么？"小猴子："不是不是，是下面的好友"老师引导幼儿模拟小猴子："小猴子是怎么说的？"幼儿模拟。老师："下面的好友是谁呀？" 屏幕出现小蝴蝶 老师："我们再问问它吧" 引导幼儿主动发问 老师率领幼儿："小蝴蝶，是你不让我们唱的么？"小蝴蝶： "不是不是，是下面的好友"老师引导幼儿模拟小蝴蝶："它是怎么说的？"幼儿模拟。老师："下面的好友是谁呀？" 屏幕出现小松鼠 老师："快问问它吧" 引导幼儿主动发问 老师率领幼儿："小松鼠，是你不让我们唱的么？"小松鼠： "是呀，是我不让你们唱的？"老师引导幼儿："问问它为何呀"幼儿提问："为何不让我们唱了"小松鼠："你飞下去看看就知道了"老师："小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！" 配课老师模拟"呼噜呼噜"的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗 老师："啊！怎么了"引导幼儿回复："小花狗在睡觉。"老师放低音量："那我们应该怎么办呢？" 引导幼儿主动想措施 老师："好吧，我们不要吵醒小花狗"率领幼儿带一旁围坐下来，老师："那么母亲讲个小说给你们听吧。"
　　三、 老师讲小说《爱唱歌的小麻雀》，并提问。
　　提问：
　　1、"小说中全部有谁呀？"
　　2、"小麻雀是怎么问它们 按小说中次序逐一问 ？"
　　3、"是谁不让小麻雀唱歌了？它为何不让小麻雀唱歌了？"
　　4、"小麻雀是怎么做的？"
　　5、"你们喜爱这只小麻雀么？为何？"
　　6、"你们以为在什么时候也不应该大声讲话？"
　　四、 老师总结。
　　课后反思：
　　结合平日对小班幼儿的观察不难发觉，她们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，经常会影响到他人，之因此选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小小说，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的根本，以小小的悬念吸引着孩子，经过简单反复的对话，使孩子慢慢取得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
　　同时，小班孩