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幼儿园大班专题教案：幼儿自编棋

　　大班专题活动幼儿自编棋教案关键包含了活动由来及设计思绪，活动目标，活动准备，活动过程，关键、难点等内容，尝试利用已经有的经验创编棋类游戏体验成功的喜悦。能用语言表示出自己的想法，愿意和同伴合作和分享。适合幼儿园老师们上大班专题活动课，快来看看幼儿园大班专题幼儿自编棋教案吧。
　　活动由来及设计思绪：
　　大班幼儿思维主动、活跃，喜爱有挑战性的学习内容。她们对棋类游戏很感爱好，在玩棋的过程中我发觉她们对老师自编的“上学棋”有着浓厚的爱好，一张棋谱往往不够孩子们玩，孩子们想尝试自己编棋和小伙伴一起玩。她们的想法大胆而且充满挑战，于是我顺应了孩子们的年纪特点，和孩子们一起开始了自编棋活动。
　　活动目标：
　　1、尝试利用已经有的经验创编棋类游戏体验成功的喜悦。
　　2、能用语言表示出自己的想法，愿意和同伴合作和分享。
　　活动准备：
　　1、物质准备：老师设计的几个自制棋、纸、笔等工具；师幼共同搜集、制作多种多样的棋子和色子。
　　2、经验准备：老师引导幼儿观察、发觉自编棋的共同特征。
　　关键、难点：
　　关键：引导幼儿发觉棋的共同特征。
　　难点：设置合适的难度，引导幼儿设计合理的图谱。
　　活动过程：
　　活动一--尝试自编棋
　　在活动区中投放老师自编的棋类游戏，激发她们创编棋类游戏的爱好。
　　第一次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，她们很快找到了自己的好好友，一场别开生面的“较量”很快就开始了。
　　伴随时间一分一秒过去，孩子们的热情不再像一开始那么高了，有的皱起了眉头，有的和同伴发生了争吵，有的跑过来找老师处理问题。一直在观察而没有说话的我此时显然不能再当旁观者了。
　　“你们在玩棋的过程中全部有哪些发觉呢?”我问孩子们。
　　有的孩子说：“玩不了!”
　　有的孩子说：“有些人耍赖!”
　　有的孩子说：“我们不知道怎么玩!”……
　　听着孩子们争先恐后的回复，我又向孩子们提问，“你们自己编的棋，为何不能玩呢?有什么问题吗?”李楚翘大声说道：“格子太小了，棋子全部放不进去!”
　　活动二--怎样编棋
　　1、引导幼儿观察几个自编棋，发觉自编棋的共同特征。
　　老师：。自编棋全部有哪些共同的特征?什么东两能够用来当棋子和色子?你见过哪些形状的棋谱?自编棋能够编哪些事情呢?
　　2、激励她们和小伙伴合作创编，并说一说自己玩自编棋的情况和问题，老师帮助幼儿建立经验，总结问题。
　　幼儿：我们编的棋太简单了，刚走几下，就结束了。
　　幼儿：我跟胡天浩合作，可她不听我的，一会儿画动物，一会儿画太空船，我要自己编棋!……
　　活动三--第二次创编棋
　　老师激励幼儿在第一次创编的基础上尝试自己处理问题。激励幼儿思索：怎样把格子变大，使棋子能放进去；怎样使他人能看清楚你画的障碍图；怎样用自己喜爱的方法写一个游戏规则；走多少步设置一个障碍更适宜。
　　李天棋和谢嘉兴设计的人体棋确实很有特点，不过我有点看不懂怎么玩，于是就问她们：“你们的人体棋应该怎么玩呢?”
　　两个孩子抢着回复说：“顺着食管和肠子走，到胃的时候有一个问题……”
　　“可是这个问题我怎么看不清楚呢?”
　　这时很多儿童也围了过来，全部说看不清楚。尽管李天棋和谢嘉兴不停地