高校教师的成就目标、职业效能感和职业紧张的特点及其关系研究.pdf

东北师范大学
硕士学位论文
高校教师的成就目标、职业效能感和职业紧张的特点及其关系
研究
姓名:宋爱芬
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:张向葵
20070501
摘要以往关于职业卫生的研究,更多地关注工作任务和工作环境等物理因素的影响。随着生物医学模式向社会一心理一生物医学模式的转变,工作者的社会心理因素被突出出来,职业紧张问题也日益引起职业卫生工作者的关注。本研究对高校教师成就目标、职业效能感和职业紧张的特点及其关系进行分析思考,希望籍此在职业卫生领域引起对该群体更多的关注。本研究共包括三个部分,第一部分为研究的理论基础。采用了文献研究法,对国内外关于成就目标、自我效能感和职业紧张的有关研究,加以整理归纳。第二部分为问卷的编制。采用半结构式访谈、问卷调查和文本分析法,编制了“高校教师职业效能感问卷”和“高校教师成就目标问卷”。对预问卷进行了项目分析和信、效度检验,删除部分无效测题后形成正式问卷。高校教师职业效能感正式问卷共题,包括育人威信、教学能力、科研素质、知识素质和外在自尊五个因素;问卷的内在一致性系数为.。高校教师成就目标问卷共猓掌握目标和成绩目标两因素;问卷的内在一致性系数为.。经内容效度和结构效度检验,两问卷均符合心里测量学的要求。第三部分为各潜变量的特点和关系研究。采用问卷调查法在新疆所以上高校进行调查,结果发现:咝=师的年龄、工作时间、学历和职称是影响其职业效能感和职业紧张的重要变量。学历、职称水平越高,则职业效能感越高,而职业紧张水平越低;一岁的中年教师、工作时间在暌陨暌韵碌慕淌Γ耙敌芨泻椭耙到粽潘骄高于其他年龄和工作时间的教师;耙到粽庞胫耙敌芨除外在自尊外显著负相关,与掌握目标也有显著负相关,而与成绩目标有显著正相关;不稳定自尊与掌握目标有显著负相关,而与成绩目标和职业紧张有显著正相关。哒握目标组和低成绩目标组、低掌握目标组和高成绩目标组的职业效能感和职业紧张具有共同的特点;耙敌芨性谡莆漳勘暧敫髦耙到粽乓蛩丶溆邢灾闹薪效应,而在成绩目标与各职业紧张因素间没有显著的中介效应。关键词:高校教师;职业紧张;职业效能感;成就目标
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学位论文作者签名:趔邋:主独创性声明学位论文版权使用授权书期:丝坚￡墅学位论文作者签本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:指导教师签名:电话:邮编:本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所傲的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。日期:
言随着科技的进步和生产力的发展,社会竞争日趋激烈,由此引发的职业紧张以及与之相关的一系列问题逐渐为企业管理者和研究人员所重视,并成为在实践和理论上都迫切需要解决的难题。世纪年代初以来,工业和组织心理学关于职业紧张的理论研究也取得了可喜的成果。出现了墓ぷ餍枨笠豢刂颇P的人与环境匹配模型。这些理论模型都强调了认知因素、应对方式等的中介作用,通过不同职业人群的问卷调查,建立职业紧张的因果关系模型。为了适应经济高速发展对高层次人才的需要,自年以来,我国高校不断扩大招生规模,在校学生成倍的增长。据教育统计年鉴的统计资料,从年到年高校本、专科招生扩大了叮芯可猩┐罅倍,而普通高校教职工仅增加了丁?杉孀耪猩婺5募本缗蛘停咝=淌ψ试簇逊ρ现兀患又蒲Ъ际跞找更新,高校为适应形势的需要,不断开设一些新学科和新专业,目前我国高校现有的教师无论从数量和质量上都难以适应高等教育快速发展的需要。随着高等教育体制改革和教育全球化进程的加快,高校的生存和发展压力不断提高,高校教师面临的专业发展压力也越来越大,随之而来的与职业压力有关的心理体验和紧张反应也越来越突出。帮助他们缓解职业压力引起的紧张情绪,提高高校教师的职业热情和创造力以适应高等教育发高校教师除了承担教书育人的责任,还要承担科研任务。在各级各类高校,关乎教师切身利益和专业发展的指标,常被简化为教学工作量和科研成果。部分高校还出台了科研成绩折合教学工作量的科研激励制度,此类制度产生了明显的激励导向作用,由此出现的“高校科研热