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青蛙看海教学反思 [青蛙看海课堂反思]

　　《青蛙看海》是一个告诉学生坚持不懈，勇于面对困难的小说。XX给大家精心整理了青蛙看海课堂反思，期望大家会喜爱!
　　青蛙看海课堂反思篇1
　　在青蛙感到很失望的时候，小松鼠来帮助了它，引领它一级一级的跳上台阶。这时青蛙开始变得有信心了，为了让学生体会青蛙登山的艰辛，我是这么设计的：先以“小青蛙有信心了，登山的过程就不难了吗?”这句话为过渡，激发学生继续学习探求的欲望，接下来让同学们朗诵课文找出它们登山的过程，然后出示;两个句子“青蛙跟着松鼠往上挑”和“青蛙跟着松鼠一级一极地往上跳”让学生重复朗诵比较，能否把“一级一极”去掉，学生答：“不能。”我问：“为何，你从一级一级中读懂了什么?”学生有的答：“一级一级说明了山路很长。”有的说：“我从中读出了它们的辛劳。”我继续引导：“辛劳在哪?”学生答：“累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。”我接着问：“就在这一级一级的登山过程中，它们还会碰到什么困难?”学生主动动脑，大胆想象，最终我总结：它们登山很不轻易，真是经历了千辛万苦啊!”
　　在教学的最终我让学生说说你最喜爱谁?最想对它说什么?有的学生说到苍鹰和松鼠，认为应该学习它们乐于助人的精神;更多的学生则表示要学习青蛙不怕困难，坚持不懈勇往直前的精神。
　　青蛙看海课堂反思篇2
　　让孩子经过自学画出小松鼠和小青蛙说的话。分角色读文。注意这个时候的分角色读文不再是走过场，形式主义。而是整节课的朗诵指导重中之重。层层深入的指导朗诵，读中感悟。
　　指名一个孩子饰演松鼠读：“你想看海吗?”师提醒读出热情的感觉了吗?你也来演松鼠，再热情的读一读。一个孩子饰演青蛙读：“是啊，可是这山太高了，我上不去。”师：“你心情怎样?”“失望”“你生活中有过失望的时候吗?来说一说。”“再把这种失望的感觉送到课文中去，你能读好这句话吗?”“谁也来当小青蛙?”“老师从你的表情中已经感受到失望了!谁再来试一试?”
　　这节课让我收获颇多。我认识到苦心钻研教材是上好课的第一步，也是关键一步，我会永远切记这一点。期待着在以后的教学工作中能有更大的进步!
　　青蛙看海课堂反思篇3
　　在本