2021年少先队素养教育活动案例(公民素养).docx

少先队素养教育活动案例(公民素养)

篇一：箕城小学开展公民素养教育的实施方案
　　箕城小学开展公民素养教育的实施方案 培养合格公民，是当代学校的重大使命，青少年时期是公民意识形成的关键时期。依据晋中市教育局《有关整体构建中小学序列化德育体系的意见》和县教育局《有关在全县中小学开展公民素养教育的实施方案》的要求，特制订《箕城小学开展公民素养教育的实施方案》。详细要求以下：
　　一、指导思想
　　坚持德育为先，立德树人。加强当代公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。
　　二、总体目标
　　公民素养教育的总体目标是：引导学生正确处理“四个关系”，即：“人和人、人和自然、人和社会、民主和法治”的关系，经过建立“课题引领、专题带动、实践驱动、行政推进”的运行机制，教育学生树立服务国家、服务人民的社会责任感。
　　处理“人和人”的关系关键是教育学生学会做人，学会关心自己，关心她人，知道维护人和人之间相互尊重、合作互助的规范，包含助人为乐、见义勇为、举止文明、讲究礼貌等美德和风尚。
　　处理“人和自然”的关系关键是教育学生学会共处，知道维护公共生活秩序的规范，包含遵纪遵法、爱惜公共财物、保护环境等。 处理“人和社会”的关系关键是教育学生学会做事，知道维护国家荣誉和尊严，拥护中国共产党的领导。知道维护公共生活秩序，遵纪遵法、爱惜公共财务。树立服务国家、服务人民的社会责任感。 处理“民主和法治”的关系关键是教育学生知道民主和法制密不可分。既要认可个人价值，尊重自己和她人的人格，充足发挥自己在班级和
　　学校管理中的主动性和能动性，又要有法可依，使学生树立法律意识，勇于负担责任，自觉接收制度的约束和监督。
　　三、学校目标
　　1、促进学生学会学习，培养学生学会创新
　　（1）培养学生善于观察，强化记忆和学会思索。
　　（2）指导学生整理学，帮助学生构建自己的知识网络。
　　（3）指导学生选择、掌握一个适合自己的学习方法，学会搜集、选择、整理信息，培养学生勤奋学习的习惯。
　　（4）培养学生自主探究、合作学习精神。
　　（5）发展学生个性专长。
　　（6）组织学生开展小创造、发明等活动。
　　2、引导培养学生学会做人，学会审美
　　（1）学做文明人，待人有礼貌，会讲一般话，会使用礼貌用语。
　　（2）遵纪遵法，遵守校纪校规，遵守公共秩序和交通规则。
　　（3）热爱集体，老实守信，助人为乐。
　　（4）注意个人形象，能分辨丑和美。
　　（5）兴趣音乐、美术，会制作简单的工艺制品，主动参与文娱活动。
　　3、培养学生学会生活
　　（1）教育学生保护环境，培养学生养成讲卫生的习惯。
　　（2）培养学生养成锻炼身体的习惯。
　　（3）教育学生热爱劳动、珍爱劳动结果，主动参与家务活动、公益活动，自己的事情自己做，提升学生动手实践能力。
　　四、实施路径
　　开展公民素养教育关键以课题引领和专题活动等公民实践活动为载体组织实施，让学生在自主体验和感悟中，拓展公民知识，强化公民意识，涵养公民素养，提升公民技能。
　　课题引领的六个步骤：（1）确定问题；（2）选择问题；（3）研究问题；（4）制订方案；（5）模拟听证；（6）总结反思。
　　专题活动的四个步骤：（1）确定专题；（2）制订计划；（3）组织实施；（4）效果评价。
　　五、行动要求
　　组织实施公民素养教育详细要做到以下多个方面：
　　一是围绕“一个中心”，即：课题和专题活动选择要围绕“四个关系”展开，发挥学生的主观能动性，从社会生活中选择提炼。
　　二是实现“两个延伸”，即：把主体意识和合作精神延伸到学生的学科学习中，延伸到学生参加的一切活动中。
　　三是做到“三个纳入”，即：纳入学校综合实践活动课系列；纳入学生综合素质评价中；将老师教导活动的数量、质量及效果纳入老师教学工作考评之中。
　　四是达成“四个确定”即：确定活动的详细时间、确定专业教导老师、确定适宜的活动内容、确定规范的活动程序。
　　五是做到“五有”即：每个活动要有计划、有记载、有实践、有结果、有实效。
　　达成老师、学生、教材、教法相互间的友好，激发学生的学习主动性和主动性，学会做人、学会学习、学会生活、学会创新、学会审美，使学生形成良好的道德品质，养成自主、合作、探究的好习惯。
　　开发学生潜能，培养学生的个性专长，促进学生知、悟、意、行协调发展，推进教育教学质量的提升和学生素质的友好发展。
篇二：公民素养教学设计
　　主 题
篇三：开展公民素(：. 小 草范 文 网:)养教育,为学生的未来奠基
　　开展公民素养教育 为学生未来奠基