小学高年级作文教法心得.doc

小学高年级作文教法心得
——通过命题激发学生写作热情
中卫市第五小学 李红燕
作文课怎样激发学生的写作热情，怎样使学生兴趣为文，这是教师们写作课一直探讨的重要问题。通过多次的实践经验进行总结，我认为：作文课的命题一定要贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点，才能“言为心声”，让学生写出文、理、情并茂的文章。以下就“贴近学生心理特点”命题，激发学生写作兴趣，发表一点浅见。
一、运用探索、猎奇心理命题。探索、猎奇心理是高年级学生普遍的心理特点，随着年龄的增长，求知的增强，社会接触面的拓宽，学生的探索、猎奇心理也就愈加强烈。“外面的世界真精彩”，刺激着他们去认识，去探寻。这种心理实际上也是青少年对未知领域的强烈的求知和征服欲望。针对这一心理特点，我们可以从社会生活中，选择一些学生感到
新鲜而又有讨论价值的问题，供他们探讨。例如《自然之道》
“怎么好心救幼龟，反而让他们受到了更大的伤害”，生活中这样的事情也是屡有发生。学生讨论热烈，想叫他们不说也不行。再如写谈《老舍养花以“忧泪”为“乐趣”》《新乞丐》。喜笑怒骂皆是人生的滋味，能以“忧泪”为人生的一种味道来细细品味，需要多大的胸怀气魄呀！乞丐也有新旧，这里的“新”到底是什么含义？由于命题新颖见奇，引发了学生的探索欲望，学生普遍喜欢写。探索、猎奇心理是学生写作愿望的内在引发因素，命题时善于运用，会产生很好的引发效果。
二、运用质疑、是非心理命题。在学习生活中，学生必定会遇上许多疑难，许多是非难分的事物，这会引起他们的思考、争论。随着年龄的增长，独立性、理性思维的增强，他们表现出乐于思考，不愿盲从，有正义感。倘能通过自身努力去解决疑难，辨明是非，从心理上他们会感到很大的满足。针对这一心理特点，我们在命题时，就可以出一些学生希望解决而又有探讨价值的疑难，是非问题，供他们讨论。如《考试成绩是衡量学生的唯一标准吗？》《青少年不应该上网吗？》。这些问题经常困扰着学生，因为几乎每个学生都在成绩的浪线上起伏，同时也引来家长、老师、同学的不同评价和不同对待，现实中这个问题始终没有等到解决，于是他们想质疑、想说出心里话。而网络在近几年中，在学生生活中风靡，它可以开阔学生的视野，其作用无法言喻，但是教师和家长却都视其如虎，这似乎有悖常理。于是学生产生了征服疑难的愿望。再如《有
“礼”走遍天下》、《班门能否弄斧》，这类文题触动学生的是非心理，“用礼来走天下，打天下，这是哪来的道理？”“弄斧为什么不能到班门？”一种反对歪风邪理、反对旧传统观念的情绪油然而生，写作的冲动产生了，学生自然会兴趣为文。
三、运用关注、责任心理命题。作为学习主体的学生，从自身的发展出发，他们有自己关注的问题，有希望自己健康成长的责任态度，随着学生自我意识增长，有关他们自身发展的关注心理、责任心理也愈强烈。结合学生实际，注意学生圈里的热点问题、关注问题，把文题出在他们关心的焦点上，从而达到既有利于写作，又有利于引导的目的，这应是我们命题的又一思路。例如《关于“追星”》《当学生干部弊大于利吗？》《武松今天还能打虎吗？》，这类文题所涉及的问题，几乎都是学生关注过，思考过的：什么是真正的星，对待星的正确态度是什么；同学们选我当干部，为什么父母却反对，同样是打虎，为什么过去会被人们颂扬为
“英雄”，而今却会受到舆论的抨击呢？