加强高校学风建设工作的探讨.doc.doc

加强高校学风建设工作的探讨【摘要】学风建设是学生工作的核心,是大学理念和大学精神的重要体现。以职业生涯规划为引导, 加强专业认知教育, 激发学生学习的内驱力; 以教风带动学风, 提高教师教学水平, 完善教学督导机制, 充分发挥教师在学风建设中的主导作用; 以制度建设为保障基础, 规范管理, 严格要求, 从基础年级的规范要求逐步转变为高年级的习惯养成; 最后使学生学会自我教育、自我管理、自我成才。中国论文网/view- 【关键词】大学生;学风建设;学习内驱力中图分类号: G641 文献标志码: A 文章编号: 1007-0125 ( 2015 ) 12-0215-01 一、当前学风建设存在问题(一) 部分学生学习目的不明确。一是有些学生功利思想严重, 选课的关注点放在好不好通过上, 没有按照人才培养目标和职业人标准来要求自己。二是对学习没有更深刻的认识,导致盲目学习。(二) 学生普遍学习动力不足, 学习内驱力不够。一是对自身的职业和人生缺少设计; 二是一些非外语类学生对本专业归属感不强, 缺少学习兴趣和学习热情; 三是不刻苦, 没有毅力,特别是一些基础底子比较弱的学生表现得更为突出,缺少克服困难的勇气。(三) 多数学生自主学习能力不强, 没有掌握科学的学习方法。一些学生没有从高中的应试教育模式下走出来,习惯于依赖老师,不会主动规划自己的学习活动;不勤于思考, 没有研究意识和科学精神。(四) 部分学生自主教育、自主管理能力弱。一是不会科学的利用好课余时间, 不注重拓展知识面和开阔视野, 发展后劲不足。二是学生未能学会充分利用大学资源。三是学生参与社团活动和课外专业实践活动主动性差。四是个别学生上课状态不好, 看手机、戴耳机听音乐、睡觉等现象时有发生。五是部分学生在寝室沉迷于看电视剧、网购、聊天、打游戏等。(五)学校整体学习和学术氛围不浓。一是学生参与各级专业比赛的意识还不强烈, 信心还不足;二是学生之间、师生之间没养成用外语交流的习惯。;三是品学兼优的典型还没有树立起来,向榜样学习的风气还没有形成;四是一些学生党员和学生干部成绩一般,起不到引领和表率作用;五是学生对学术报告、科研项目、思维创新等没有兴趣。(六) 个别学生诚信意识缺失, 学习态度不够端正, 违反考试纪律的情况还偶有发生。二、加强学风建设的总体思路树立以学生为本, 促进学生的全面发展的工作理念, 将学风建设工作融入到人才培养的全过程。充分发挥教师主导作用、学生主体作用和第二课堂的促进作用。以师德、师风、教风建设带动学风; 建立健全学风建设保障机制, 形成“学校统筹监督, 二级学院具体实施, 学生自主管理”的运行机制,使学风建设从低年级的规范要求逐步转变为高年级的习惯养成;以第二课堂为教育载体,增强学生的实践能力和创新意识,营造良好的校园文化氛围。构建完善的学风建设管理体系, 建立完善学生学业预警机制和激励机制。学风建设以二级学院为责任区域,以班级为基本单位,以班风促学风,将学风建设制度化、规范化、科学化。三、加强学风建设的主要途径(一)突出学生在学风建设中的主体地位。让学生自主教育、自主管理、自主成才, 是学风建设的根本。突出强调对学生进行职业生涯规划指导的重要性和紧迫性, 以此帮助学生明确职业方向,增强学习内驱力。(二) 突出二级学院在学风建设中的主体作用。学风建设能