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年 月 日 理科考试研 究 · 综合版 · ·
千 金 难 买 回 头 看
安徽来安县大英中学 沈久波 夏德本
学物理离不开解题 ，但是如果搞题 海战术 ，反 复进行 大量 解析 对于本题 ，大多数 学生知道 在物体
的机械模仿练习 ，不能适应 当今 高考 的要求．科 学 家波利 亚提 未离开秤盘之前 ，，有 最小 值 ，离 开秤 盘之 后
出：解题过程可分为审题一探索一表达一回顾四个环节 ，物理 有最大值，只要求出加速度，就可以根据牛顿第二
问题 的解决仅仅只 是一半 ，更 重 要 的是解 题之 后 的 回顾 与反 定律求出的最大值和最小值，于是他们就按下述
思 ，实际往往忽视 回顾这个重要 环节．解 题 回顾 与 反思是 解题 过程求解
的归宿和升华，它对培养学生的物理思维品质有着十分重要的 未离开 前，对整体由牛顿第二定律有
意义． 一肘 ① 图
一
、 反思过程 培养思维的严谨性 由初始状态有
物理是一 门具有高度严密逻辑性 的学科．物理思维 的严谨 显然当 时 有最小值．盘加速上升的高度可由
性要求思维过程服从逻辑规 律．在解题 之后 ，应 认 真检查解 题 ②