高中生物教学论文生物教学论文：浅谈高中生.doc

高中生物教学论文生物教学论文：浅谈高中生.doc小议高中生物教学新课改理念
思南九中 徐兴婵
【摘要】作为高中教学的重要组成部分的生物学科，是一门实验性 学科,在如今却处于尴尬的地位。部分初级中学认为生物是“副科”， 对于教学的重视程度不够，导致学生对于生物学科的兴趣不高,掌握的 生物知识几乎为林零，教学质量随之下降。导致高中生物教学难度非 常大，那么如何使高中生物改变目前的困境，调动学生学习生物的积极 性，培养他们的多元化能力，已经成为生物教学工作者的一大挑战。
【关键字】生物；教学质量；教学模式；多元化能力
一、首先我国高中生物教学现状
虽然我国大力抓教育教学工作，但是在实际推广新教学模式的改 革过程中，依旧困难重重。许多学校虽然在生物教学上一直提出转变 教学理念,但是在过程中却过于理论化，根本在教学中开展不起来，让 教学新模式在具体的教学实践中露出弊端。
首先,师生缺乏交流。许多老师想要与学生交流，但是只是流于形式, 很多时候并不能理解学生的想法，无法顺应学生的思维。
其次，教学的固化思维。许多老师虽然想要去转变教学模式,但是只 是浮于表面，在深层次的还是传统教学的固化思维，许多教学方法不能 转变，这让学生感到课堂的枯燥无味。
第三,课堂缺乏有效的组织。老师只是完成课堂教学,没有在课下延 续学生的兴趣能力的培养，没有组成实验小组去进行实践，这让学生很 难掌握与巩固所学的知识。
、其次课题的提出
如今的素质教育已经全面推行,现在又提出了新课程改革。在生物 教学新要求中，需要的是让学生激发兴趣，培养学生创造能力、创新精 神。在传统生物教学中，老师只是传授口头的理论知识,为了教学而教 学，这与具有实践性特点的生物教学是相违背的。在我调查的所有学 生中,86%的同学认为，按照传统的生物教学模式由于枯燥无味，所以容 易引起抵触心理。“兴趣是最好的老师”。作为处于认知年龄段的学生, 我们不能让他们被动地接受理论知识，而是要激发他们的兴趣,调动他 们的积极性，让学生主动在课堂内外探求知识，并且培养他们的创新能 力。这就要求我们这些教育工作者,把过去的教育模式转变过来，针对 学生自身的特点与能力去相应地调整教学理念与方法,把过去单纯教 学的课堂作为一个培养能力的实践场所,建立一个高效自主创新的新 型生物课堂。
三、对转变高中生物教学模式的实践
转变传统教学模式，调动学生积极性
在一部分初级中学中，忽视了生物学科的地位,认为可有可无。老师 没有积极地去转变教学思想，从而更加恶化了学生学习生物的心理。 因此,需要正视生物的地位，我在这几年工作实践中提出了 “让学生爱 生物,提高生物教学质量”为主题的课题研究，以转变教学方式为最终 目的，把培养学生学习生物学科的自主学习能力,提高生物教学质量作 为教育的核心目标。在课堂中转化师生关系，让老师与学生处在同一
个平台，让学生把自己的想法与老师及时沟通。在课下，我会让学生写 一些小纸条，把自己的一些反思和想法写上去，然后交给我，这样不但 可以让学生与老师之间沟通方便,更调动学生思考的积极性。
充分利用多媒体,提高教学质量
多媒体教学成了我的课堂教学的得力助手，它可以取代以往传统 的教学模式，提高教学效率和质量。利用科学技术可以将画面形象直 观地演示出来，让学生对于课本的知识了解得更加直观。比如,我在以 往讲解《细胞的分裂与分化》