小学六年级语文《文言文两则》优质教案范文三篇.docx

小学六年 级语文《文言文两 则》优质教案范文三篇
这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比 较适合学生的 认知水平，文中
所蕴涵的古人的思想能 给学生以 积极的引 导。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语文《文言文两 则》优质教案范文三篇，希望能帮助到大家 !
教学过程：
第一课时 (学习《学弈》 )
一、读通全文，感悟 读法。
：学习文言文最基本的方法是 诵读，的方法也是 诵读 。先听老 师范读课文，再跟老师读课 文。 (范读时 做到抑扬顿挫、有声有色、流 畅自如，感染学生，激 发诵读兴 趣。领读时 有意识地让学生感悟 语速和断句方法。 )
练读，把不 认识的字注上音，并在 练习 本上写两遍。
读法后， 练习熟读。
二、结合注释，疏通文意
“弈 ”是什么意思 ?“学弈 ”呢?你怎么知道的呢 ?
读课文，结合文后的注 释理解每一 话，然后 说说这 篇文章主要 讲什么内容 ?
讲，相互 纠正补充，不懂的 记下来。
，疏通文意。
。
三、导悟相济，突破 难点
引导学生正确理解 课文
读不懂的句子提出来。 (结合学生提 问重点理解 “虽与之俱学，弗若之矣”、 “思援弓 缴而射之 ”、 “为 是其智弗若与 ”、 “虽与之俱学，弗若之矣 ”这 几句话。 )
讨论 “虽 与之俱学，弗若之矣 ”的原因是什么 ?从中能得出一个什么道理 ?大家谈谈自己是否有 这种经历和体会。
指名说说 “思援弓 缴而射之 ”的意思。你从哪个 词知道射的是 “天 鹅 ”呢?( “之”字。 )
指名说说 “虽与之俱学，弗若之矣 ”意思。 这句话中的 “之”是指哪个人。
师：同学 们，你们觉得奇怪 吗?两个人一起学 习，可是学 习效果却不相同。用 书上的话说说 原因。
指名读“其一人 专心致志，惟弈秋之 为听 ;一人虽听之，一心以 为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ”
师范读，让学生体会怎 样读听得更清楚，学生指出老 师停顿的地方然后 试着读读。
”为是其智弗若与 ?”这 句意思是什么 ?
师：哪个 词是第二个人 ?这句话该怎么读呢 ?指名读，齐读 。
四、流利朗 读，积累语言
课件出示全文及朗 读录音，生边看边跟读体会语感，然后 练习把全文朗 读好，最后 师生合作背 诵全文。
四、迁移 训练、练读古文
拓展读“揠苗助 长 ”、“守株待兔 ”、“掩耳盗 铃”、 “鹬 蚌相争 ”等浅 显易懂、故事性 强又为学生熟知的文言成 语故事，激 发学生学 习的兴趣。
第二课时 (学习《两小儿 辩日》 )
一、激趣引入，揭示 课题
师：同学 们，你们知道孔子 吗?你能讲讲他的故事 吗 ?(学生讲述，老 师结合学生的 讲述补充孔子的生平，介 绍他是一个极有名的学 问家、政治家、教育家、思想家等 ) 孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国 时，却被两个小孩的一个 简单的问题给难 住了，你 们想知道孔子遇到什么 难题了吗?今天我 们就学习《两小儿 辩日》。
板书课题 ，齐读课题 ，说说题目是什么意思 ?(重点理解 “辩”字 )
二、初读课文，梳理学法
，凭自己的理解 说说课 文主要讲了一件什么事 ?(考查学生对古文的感悟能力 )
们是怎样学习《对弈》的 ?
一是要理解重点字 词 ;二要读出诗文韵味 ;三要感悟人文 (意境、感情、哲理 ) 。
二、读熟课文，自学理解
，找出不 认识的字，通 过查字典解决。
读文，纠正字音。
，把 课文读熟。
，自己理解 课文，记下不懂的 问题 。
《学弈》的方法自学 课文，小 组内交流学 习成果。
三、激励 测试，交流感悟
出示测试题 ，各小 组抢答积分，评出优胜学习小组。
词语在文中的意思。
游： 其： 为： 也： 如： 此： 乎： 始出： 小儿：
辩论什么 ?(太阳大小 ?太阳冷 热 ?太阳远近 ?)根据学生的回答，相机引 导读好
两小儿的 话，理解句子的意思。