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《教师专业化的理论与实践》读书心得
当今世界知识日新月异，竞争日趋激烈，作为一名教师，如果
不能经常地更新知识结构， 不能对新知识保持长久的好奇与敏锐， 就有可能被学生看不起，是学生眼里的“老古董”。继续学习，努力工作，是我当好一名教师的意愿，作为一名教育工作者，如果一旦停止学习，教师的工作便如同机械的运作， 在机械枯燥的活动中教师会觉得生活毫无意义， 会沮丧而没有活力。 这一切都将使教师工作显得令人厌恶。因此，学习还能拯救教师自己。学习它会使学生亲近你，使自己永保活力，使教师更有魅力。
如何使教师能更好的发展自己，使自己更符合新课程对教师专
业知识层次的需求， 《教师专业化的理论与实践》一书中已指出教师
是“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这
样一个转变过程”。终身学习是提高教师素质的重要保证。教师专业
化是现代教育发展的历史要求。 现在越来越提倡学习化社会。 学习成
为日常生活的重要组成部分，学会学习尤为重要。要有竞争力、应变
力，首先要有学习力。 我认为教师的责任是使学生由学会知识转向学
会学习。“学校”就是作为学习者的学生和作为学习者的教师同时存
在的场所。 21 世纪的教师已不是就时间意义而言，更多的是就教师
身上所体现的新世纪人的素质而言， 教师应当首先改变心智模式， 意识到教育者再也不可能居于对教育的垄断性地位， 他本身需要终身学
习，才能够以引导者的身份进行教育， 也才能够实现教育者和学等性合作地位。
教师专业化是现代教育发展的要求和必然趋势，不断提高教师
专业化水平也是实施科教兴国战略、 实现中华民族伟大复兴事业的现
实需要。当前， 随着教育整体水平的提高，特别是随着基础教育改革
的不断深化，我国的教师质量与全国实施素质要求的差距明显表现出
来。随着社会主义市场经济体制在我国的初步建立、 加入 WTO以及人
才市场竞争局面的出现。 只有具有创新精神和创新意识的教师， 才能
培养学生的创新能力； 只有教师自身具备不断学习提高的能力， 才能
教会学生如何学习。 教师的创新能力需要终生培养， 教师的创新动机
需要终生激励，而无论是创新能力还是创新动机都教师的终身学习。
从教师职业特点的角度看也要求教师要终身学习。教师迫切需
要不断更新教育理念， 适应以学生发展为本的新概念； 提高将知识转
化为智慧、将理论转化为方法的能力， 适应综合性教学、研究性教学、
实践性教学的新要求； 提高将学科知识、 教育理论和现代信息技术有
机整合的能力； 增强理解学生和促进学生道德、 学识和个性的全面发
展的综合水平， 学会从哲学的角度思考， 我们会发现——尽管每种人
生千差万别，但从逻辑上存在着一个普遍的发展模式，即： “认识自
我——实现自我——超越自我”。古希腊哲人