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“高、富、帅
　　[摘 要]课堂练习是小学数学教学过程中的重要一环，教师应根据教材内容、编写意图、班级不同情况、学生知识水平的差异等进行精心设计。练习设计应体现高质量和高思维含量；应富有层次性和针对性；体现出灵活多样性的帅气和开放性的大气，从而能从质与量两方面适应不同程度学生的需要。
　　[关键词]“高、富、帅” 课堂练习 新追求
　　[中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）20-058
　　“高、富、帅”是网络出现的一个热词，在各大论坛、贴吧高频出现，意思是指男人在身材、财富、相貌上的完美无缺，这样会博得众多女性的青睐。由此我想到了在我们小学数学课堂练习设计中也需要“高、富、帅”，这是小学数学课堂练习设计的新追求。
　　一、练习设计的“高”
　　“高、富、帅”中的“高”是指男人的身材高大。而练习设计的“高”，是指练习设计的高质量和高思维含量。只有练习设计的高质量和高思维含量，才容易集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲。
　　（一）练习设计的高质量
　　高质量是我们的一个追求。在进行练习设计时我们既要尊重教材，又不能生搬硬套，也不能盲目使用，要择其优而用之，知其不足而补之，设计出既符合教学目标，又符合学生特点的高质量的练习题型。
　　例如，书本的题目：某修路队上午修路98米，上午修的米数比下午的2倍少22米。下午修路多少米？
　　我改编后的题目是：鞋子的码数=鞋子的长度（厘米数）×2-10。问：同学们，你们能根据自己的鞋子码数算出鞋子的长度是多少厘米吗？
　　可以看出，书本的题目和改编后的题目涉及的知识点都是求标准量（一倍数）的问题，但书本的题目对学生来说平淡无味，学生只是机械地去完成，而改编后的题目符合新课标的要求，以学生的现实生活为素材，更为学生所喜爱。这也就是我们所说的练习设计的高质量。
　　（二）练习设计的高思维含量
　　在设计练习时，我们不仅要注重练习的数量和题型，更要注重练习设计的思维含量。因为练习的目的不只是为了巩固知识，形成技能和技巧，更要发展学生的思维能力。所以，设计的练习题目如果带有一定的思考性，就容易集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲。
　　例如，在学习了“长方形和正方形的周长与面积”这部分内容之后，我出示一道练习题：“养鸡大户陈大伯，家里养了几百只鸡，他想用
24米长的纤维网在自家的院子里围一个长方形或正方形的鸡圈，要想围成的面积最大，怎么围才好？”
　　学生通过独立思考，小组讨论、交流，出现了以下几种不同的结果。
　　生1：在院子的中间围一个边长是6米的正方形鸡圈，面积是36平方米。
　　生2：借用一面墙，围成一个边长是8米的正方形鸡圈，面积是64平方米。
　　生3：我也是借用一面墙，但我围成的是长方形，要求与院墙平行的边长10米，另外两边各长7米，，面积是70平方米，比64平方米要大。
　　生4：老师，我觉得70平方米还不是最大的。如果与院墙平行的边长为12米，另外两边各长6米，面积就是72平方米。
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　　其实这个问题的设计是在教材习题的基础上，适当丰富问题的呈现方式，注重问题的挑战性和综合性，有助于学生提高解决实际问题的能力，丰富学生解决问