垃圾分类可行性调查.doc

垃圾分类可行性调查.doc《垃圾分类可行性调查》教学内容：
小学综合实践活动江苏教育出版社五年级上册P15〜P18。
教学目的：
了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。
通过讨论生活垃圾的危害问题，引出垃圾分类的必要性，培养学 生的动手能力。
通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知 识的重要性，同时培养学生的表达能力。
通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。
教学重点：
了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。
认识垃圾分类的必要性。
3•培养学生的合作精神和环保意识。
教学难点：
会垃圾分类的方法和必要性
养学生的环保意识。教学过程：
一、激趣导入，引发思考
看校园美景，谈个人感受。
伴随着熟悉的音乐，我们一起走进学校！
（校园美丽图片连播，师生共看）。
欣赏校园美景，让学生感悟到，在这么美丽的环境下生活与学习是一 件非常愉快的事情，也为下面录象中的乱扔垃圾行为形成鲜明对比， 激发学生养成爱护环境的习惯。
2•行为对比，引发思考。
师：说得非常好！想不想继续看？
（生看扔垃圾录象）
生谈此时的感受。
学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感， 此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住
“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产生哪些垃圾。
二、说一说，分一分
生活中会产生哪些垃圾
指名答。
学生在说有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里说。这时教师就要作 适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生什么样的垃圾。
说说对这些垃圾的认识。
指名答。
学生动手分垃圾。
从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放 错地方的原料。根据这个标准，让学生动手把垃圾分分类。
指名1人板演（用课件演示），其余学生以小组为单位进行活动（用 垃圾道具分类），（垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食
品、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子）
通过讨论学生板演的结果，师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃 圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
小结：我们把能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能够利用的垃圾 称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的 （废电池、过期药品、杀虫剂罐子），我们把它们单独分成一类，称 为“有害垃圾”。
三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）
1、 可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。
通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废 纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74% ； 每回收1吨塑料饮料瓶可获得0. 7吨二级原料；每回收1吨废钢铁 可炼好钢0. 9吨，比用矿石冶炼节约成本47%,减少空气污染75%,
减少97%的水污染和固体废物。
列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。
2、 不可回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食品等。
3、 有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品
四、垃圾的处理方法
（一） 可回收垃圾的处理
主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加工成新产 品。
（二） 不可回收垃圾的处理
1 •填埋法：
填埋垃圾的费用是很高昂