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初中数学教学问题及处理方法探讨初中数学怎么学好

　　 　　摘要：基层教育工作者应在新的课程理念、课程目标、课程内容、课程结构、课程实施上进行改革。从根本上改变传统的教学观念和教学方法，适应当代教育发展的需要，以提升教学效率。因为农村义务教学阶段受多种环境和条件的影响，在实际的教学过程中还存在着很多问题。本文结合多年的数学教学经验总结了农村初中数学教学过程中的部分问题，并提出了部分处理方法，为提升数学教学质量提供参考。
　　关键词：素质教育 农村中学 数学教学 问题及对策
　　多年来，中国教育逐步由“应试教育”向“素质教育”转变，基层教育工作者应大胆更新观念，大力创新提升教学质量。但农村因为学生适应素质教育的能力和学校的硬件达不到素质教育的要求，在新形势下提升农村初中数学教学中存在着这么或那样的客观原因和主观原因，因为这些原因使得教学效率低下。这要讨教师从根本上改变传统的教学观念和教学方法，适应当代教育发展的需要。本人针对农村初中数学教学过程中出现的部分问题进行探讨，以供同仁参考。
　　一、农村初中数学教学存在教学分析
　　
　　农村中学的学生，从小生活在农村，见识少，所学知识大部分为书本知识，对于生活中常见的部分现象知道较少，对知识的认知能力较低。另外，家长多数文化水平不高，对知识的主要性还不很在意，也不懂怎样好好教育儿女。这些最终造成农村的中学生含有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。
　　
　　农村学校师资力量微弱，数学老师的专业知识相对较低，从而提不起学生对于数学学习的爱好，造成教学质量低下。所以，怎样培养中学生学习数学的爱好成为教学的首要任务。老师应不停地提升自己的数学专业水平，爱惜和关心学生，优化课堂教学，采取不一样的教学方法来吸引学生的注意力，以培养学生对初中数学的学习爱好。
　　
　　农村中学因为受到环境和条件的制约、学生的基础相对较差、性格内向的居多、再加上农村中小学老师大多还采取的是传统的教学方法，学生在课堂上被动的接收知识，所以，课堂气氛沉闷，有些学生的思想开小差，造成的结果是老师教的很辛劳，不过实际的教学效果不显著。
　　，不能使学生学以致用
　　很多农村中学数学老师的教学目标就是为了应付考试，教学观念存在很大的偏差，其结果只能出现高分低能的现象。其不知教学的目标不但仅是数学知识的传授，更主要的是培养学生实际的对于数学知识的利用。因此我们必需改变观念，培养学生利用所学的数学知识处理部分实际问题，这么学生心理上会产生学好数学的主要性和必须性。
　　二、提升新课程下农村中学数学教学的策略
　　
　　数学课程的改革给数学课程注入了新的知识资源，现行的教材已将旧教材中陈说性强、过分重视演绎推理的知识经过和学生实际生活亲密相关的闯题情景展示出来。数学老师应立即转变教学观念，强化练习，主动创新，提升数学教学质量。
　　，培养学生爱好
　　在农村数学学科的教学中，“教学分离现象”较为严重。这种现象关键表现在学生课内不用心听讲，课外不做作业，不复习巩固。所以，作为老师，要提升认识，在课堂上一直要以学生为主体，最大程度地发挥学生学习的主动性、主动性，发扬创新精神、改善教学方法