2021年发明说话教学的爱好发明源于爱好.docx

发明说话教学的爱好发明源于爱好

　　 　　语文低段的写话训练在语文教学中占有很主要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，感到无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，敷衍塞责，或从一些书上抄几句了事。有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，不是文不成句，就是序言不搭后语，更有甚者，从早到晚的流水账，让人一筹莫展，于是针对写话教学，我在两三年的教学中经过认真探索，认为写话教学首先在于培养学生的爱好和自信心，这是关键；其次是重视阅读、说话训练，同时加强积累；第三是加强指导和练习。
　　我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书本，同时作文，读适于学生读的课外书，如读写知识报、小说会、童话系列、优异作文、连环画……以增加学生的阅读量。为此，我有意识为学生推荐了部分读物，同时还立即给学生指导了读书的方法，并指导孩子做好读书笔记。在读的过程中还要求学生注意积累好词佳句，专门准备一个搜集好词佳句的采蜜集，每七天定时在班上进行一次交流，为后来的写话训练提供了素材，打好了基础。
　　除了课堂上进行说话训练外，我还利用多种教育契机，如晨会或午写来对学生进行训练。晨会时间除了老师必需讲的事情外，其他时间全部留给学生自己，交流一下自己看课外书有何收获，说说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……优秀行小组交流，讲给同伴听，再由小组推荐的同学在班上讲。对胆小的同学，就激励她们在自己座位上讲，逐步激励到讲台给大家讲。学生在说话的时候，要求其它学生认真倾听，努力寻求她们成功的地方，热情地帮助她们，激励她们。努力营造一个宽松、友好、主动的气氛，使学生从不敢说- - -能说- - -乐说- - -会说，每个学生全部主动参加，全部得到了锻炼，效果很好，从而为写话打下基础。
　　从遣词造句入手。词语是组成句子最基础的要素。为此，我在写话训练之前先降低尺度，从词语造句入手，依据一个词写一句话，要求把话说完整。再在这个基础上努力争取把话说详细。如用“书包”造句，有的学生这么写：我有一个书包。我就在这个基础上立即引导学生：能不能说，我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。恰到好处地以扩句的形式，逐步训练学生写话，由浅入深，达成稳步提升。
　　坚持写日志。每个人的一天中总会发生很多事，所以，我要求学生把天天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只就写一句完整的话也行。同时要求不要写错别字，句子完整通顺，而且学生只要坚持天天写，天天反思，就一定能提升。比如：今天受到了批评，就要写出为何受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当初的心情是怎样的，以后的心情又是怎样的；思想是怎样转变的。你最近看了什么电影，将你心目中的英雄写出来，写出你为何敬佩她的原因。
　　扎实基础，稳求