摘要学生的个性品质是学生个体的情感、态度和价值观。怎样在英语教学中培养学生的个性品质，也就是情感、态度和价值观是我们英语教学必需回复和不可回避的问题。我们不能只传授知识，而放弃对学生个性品质的培养。情感、态度、价值观能够用来对学学生进行做人、做事、教育，培养其正确的，健康主动向上的人生观、价值观。在教学过程中，假如能很好的实施情感、态度、价值观教学目标，不仅不会影响教学，反而会经过对情感、态度、价值观的学习和掌握，深入促进学生的学习和身心发展，达成教人求真、学做真人的教育最高目标。在英语教学中，我们对情感、态度、价值观的教学必需做到潜移默化、润物无声；仔细体味，类比明志；模拟学习，增强信心；学习知识，习得经验；学习文化背景知识，了解多元文化的世界；还要能从书本中走出来，体验自然的力量，人生的美好。只有这么，经过对情感、态度、价值观的教学，我们才能培养出个性品质优良的学生，助推伟大的中国梦的早日实现。 关键词情感 态度 价值观 英语教学 我认为情感、态度、价值观能够说是渗透于全部的学科之中并能够能用来对学生进行做人、做事、教育，培养其正确的健康主动向上的人生观、价值观的一切活动。其和各科教学相伴随，并伴随各门学科的发展而不停发展和升华，其过程是潜移默化的。在教学过程中，假如能很好的实施情感、态度、价值观教学目标，不仅不会影响教学，反而会经过学生对情感、态度、价值观的学习和掌握，能培养她们健康向上、文明乐观、热爱学习、热爱科学、热爱自然、学会生活、健康生活的情趣和精神，深入促进学生的学习和身心发展，真正达成千教万教教人求真、千学万学学做真人的教育最高目标。 我研究了高中英语1-8册40个单元，这40个单元又分为怎样健康的生活及未来的生活和工作；创造及创造家；体育和境内外旅游；自然、自然界的力量和野生动植物保护；污染、地震、火山、抢救等自然灾难知识；音乐、艺术、诗歌、戏剧、专题公园、旅游杂志、媒体；身势语、英语、美语、多元文化及文化遗产；人物介绍及地理地貌等等。 我们到底该怎样在这么庞杂的内容下进行情感、态度、价值观的教育呢？ 一是应该潜移默化，润物无声。比如，学习Book I Unit 1 Friendship经过学习要让学生明白大家为何要交好友，怎样交好友，怎样处理和好友的关系，联络Reading，体会生活在二战时期的安妮是怎样渴望好友，怎样和好友相处的，感受主人公乐观自信的人生态度、纯洁漂亮的心灵。帮助学生学会审阅自我，引导学生形成正确的价值观和处事标准，培养其高尚的品格，为构建友好社会，维护稳定而努力。让我们的好友遍天下。 第二，仔细体味，类比明志。比如，学习Book IV unit 1 Women of achievement，我们在进行Reading and comprehending以后，引导学生认识Jane o Good all 不畏艰险的精神。在学习Using Language以后，在学生了解林巧稚所取得的成就以后，提醒学生，因为时代的差异，林巧稚完成医学学业是件不轻易的事，而且那个时代女孩上学也非易事，结合当代社会，女性问题仍然是相当"热门"的话题。尽管社会制度已经发生了很大的改变，但在世界各地，男女不平等的现象仍
