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她山之石，能够攻玉|她山之石能够攻玉作文

　　 　　摘 要 语文在今天的职业教育领域已不再是之前我们所认为的“主心骨”，因为中职教育本身的特点，包含教学对象和环境的不一样，语文教学也出现了很多背离职业教育初衷的现象，本文将对其中比较突出的现象进行列举，并试着提出语文教学服务于专业技术学习的详细做法，转变语文的服务职能，以求得语文在职业教育中更宽广的生存空间。
　　关键词 语文 中职教学 服务职能
　　众所周知，语文之于中小学教学的意义巨大，无数莘莘学子从中小学的九年义务教育阶段中摸爬滚打出来，都有着自己对语文这一科目标所谓“刻板印象”，这个印象简单的说便是语文是大科目，是主科，是升学途中不可或缺的硬指标。然而，语文科目标地位和作用在职业教育领域却是能够商榷的。在语文教学过程中本人也发觉了颇多背离职业教育初衷的现象，下面便结合数年来在中职教育战线上的切身领会，将这很多现象做一个列举：
　　第一个现象本人把它概括为顽固的“老大哥”思维固疾。语文这一科目在教育体制中的分量是毋庸赘言的，各类学校，不论是中小学，甚至是高等教育领域也将母语教育视为文化科目教育中的主心骨，语文负担着它和生俱来的历史使命。也正是因为它含有此一不可撼动的地位，中职战线上的从教老师们初涉足职业教育，难免会陷入此一“老大哥”思维中跳脱不出，无法从根本上对语文科目服务于专业技术课程的隶属地位有一个明确的认识。要改变这一现象，形象点说，根除起来是需要伤筋动骨的。
　　第二个现象，用一个比方来概括，就是对牛弹琴，琴音高雅，牛何以堪？此一比方没有贬损中职学生的意思，相反，这里所要批评的是弹琴的人，明知琴音就算平常人也未必听得懂其中韵味又不思改善。然而现今的语文课堂往往是满堂灌，独角戏你唱你的，我睡我的，就算学生想听了，也因为本身基础问题，被隔在了生硬、偏难且用处不大的“琴音”之外。凡此种种，使得现现在中职课堂上的语文老师位置相当尴尬，自我认同感被逐步减弱，自然也就会有不思进取的倾向。这包括到第三个现象。
　　第三个现象，一样的这里用一个俗语来进行说明，叫“井底之蛙”。中职语文老师长久面正确是本身基础微弱、学习能力不强、学习爱好不浓的学生，大部分的学生对语文知识的积累不足，造成就算初中毕业升入中职，语文成绩也一直不理想。俗语说得好：要给他人一杯水，自己先要有一桶水。1而现今教育对于老师的要求又何止“一桶水”那么简单，非得是“一条河”不足以满足学生成长发展的需要，我们又怎样能够让学生对自己尊敬而且乐于从师呢？长此以往，作为中职语文老师的我们，也只能沦为“井底之蛙”。
　　职业教育需要语文发挥其服务功效，这一转变合乎中职语文教学的规律和需求，但需结合中职学生的特点，适时适度调整教学理念，改变教学方法。“文以载道”，而此处的“文”更该承载的是从业之道，职业色彩才是主色调。那么详细又该怎样做到：
　　1讲课内容和相关专业作合适的联络。
　　此联络需要认清教学对象的水平，降低课堂讲课的知识门槛，学生才能找得对门道。俗话说：师傅领进门，修行在个人。然而师傅连门全部领不进，个人修行再高也只是徒劳。美国教育家布鲁姆说：“目标是预期的教学效果。”3我们应该对语文的教学目标有一个清楚的认识，中职阶段的语文教学意在给学生通常的语言文字能力和能够应用于从业领域的实用型知识贮备。语文